Le niveau des élèves est évalué selon quatre niveaux d'ap...
Le niveau des élèves est évalué selon quatre niveaux d'apprentissage, et non plus une échelle de 10 ou 20. Chaque matière possède des objectifs définis qui doivent être remplis par le professeur. Un espace est laissé pour les commentaires dans chaque matière.
Finie la note chiffrée, une simple croix vient sanctionner le niveau d'apprentissage. Le but est de rendre l'évaluation la plus claire et transparente possible.
Chaque matière et sous-matière du bulletin périodique est détaillée dans un tableau plus synthétique et facile à lire. Selon la conférence nationale sur l'éducation des élèves, cette clarté permet de lever nombre d'incompréhension dans le rapport parent-professeur.
A la fin de chaque cycle, soit en classe de CE2, 6e et 3e, un bilan global est dressé sur les huit champs d'apprentissage du socle.
Comme pour le bulletin, l'évaluation se fait sur quatre niveaux sélectionnés d'une simple croix.
Au collège, peu de changements. Les compétences à acquérir sont aussi ordonnées par matière. Comme pour le primaire, elles doivent être remplies dans le détail par le professeur dans la colonne de gauche. La colonne de droite étant faite, encore une fois, pour recevoir les éventuels commentaires.
Pas de croix comme en primaire. Ici, les notes sont conservées mais sous la forme de moyennes, mises en regard avec la moyenne de la classe.
Les nouveaux "enseignements pratiques interdisciplinaires" ne sont pas notés, mais figurent en bonne place sous le relevés de notes. Ils font l'objet de commentaires de la part des professeurs. Accompagnement personnalisé et parcour éducatif sont évalués de la même manière.
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