<div>Chercher en ligne utiliser/ajouter liens hypertexte, utiliser des logiciels de bureautique </div>
<div>Voter Commenter Aimer sur un réseau social</div><div>Participer à des Quiz en ligne</div><div>Utiliser des logiciels.</div>
<div>Espaces collaboratifs- Jeux sérieux - Capsules vidéos - Réalité augmentée/QRcode, codage.</div>
<div>Création de son Environnement personnel d'apprentissage - Publication en ligne</div>
<div>Aucun changement fonctionnel dans l’enseignement ou l’apprentissage.</div>
<div>Les élèves et l’enseignant peuvent obtenir une rétro-action presque immédiate = évaluation formative. Les élèves s’engagent davantage dans leurs apprentissages.</div>
<div>Changement fonctionnel significatif, les élèves produisent un contenu avec la perspective d'avoir un public. La technologie permet l’évaluation par rétro-action, par les pairs, l'auto-évaluation. Ce processus pédagogique facilite la réécriture. </div><div>L'outil permet l'utilisation de l'outil de manière asynchrone.</div>
<div>À cette étape, les tâches scolaires et la technologie existent comme un soutien pour centrer l’élève rendre l'élève plus actif. L'élève apprend le contenu, les compétences et les concepts importants au cours du processus de création. La collaboration entre pairs devient nécessaire, facilitée par la technologie. Les communications se produisent de manière synchrones et asynchrones. Les questions et les discussions sont gérées par les élèves.</div>
<div>L’objectif principal est d’engager l’élève dans son apprentissage afin qu’il soit plus signifiant par le biais du numérique.</div>
<div>L'outil numérique n'apporte pas de changement dans le processus d'apprentissage. Il est utilisé pour ce qu'il est.</div>