И.В. Саутина Со-бытие, в отличие от ситуации, предполагает со-причастность человека к происходящему, поэтому вне зависимости от того, является ли ситуация случайной или спланированной, в ее рамках педагогической эффективностью обладает не событие как таковое, а его преломление через призму личного опыта человека. Образовательное событие – это специально организованный уникальный педагогический факт, ограниченный образовательной ситуацией, но жестко не детерминированный ею и выводящий образовательный процесс за границы обыденности (В.В. Лобанов) Любой урок может быть спроектирован и реализован как учебно-образовательное событие. Условием этого обязательно является ценностная значимость содержания такого урока для всех его участников (прежде всего учеников). Развитие и саморазвитие ученика на таком уроке осуществляется на основе личностной и коммуникативной рефлексии. Основой образовательного события может стать событийная общность его участников. (И.Ю. Шустова) ioc.rybadm.ru
Формы Со-бытий: сетевое методическое объединение, НПК, видеоконференция, коучинг, тренинг,организационно-деятельностная интеллектуальная игра Ярцев Ф.П.
Дмитриева Н.Е. Событийное образование школьников - альтернатива традиционному способу обучения. Образовательное событие - это ситуация, которая переживается и осознается школьником как значимая в его собственном образовании. www.myshared.ru Событийность – характеристика образования, в которой преодолевается обыденность и повседневность школьной образовательной жизни Событийность – обобщённый способ отбора содержания образования – предметность образования
Грунтович И.С. Типы и формы учебно-образовательных событий - интерактивные методы, тренинг, мозговой штурм, информационное лото, дебаты. А также три формы взаимодействия - пассивная, активная и интерактивная.
Грунтович И.С. Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для действий учащихся, в результате которого создаётся определённый учебный продукт. Данный полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой цели. Образовательное событие – это пространство для самоизмерения, поиска идентичностей, самоопределения.
Грунтович И.С. Нестандартные формы урока - комбинированный урок, урок исследование, урок - проект, аукцион или деловая игра. Для повышения мотивации можно использовать такие приемы как отсроченная загадка, лото, кроссворд, ребус, блиц-опрос, лови ошибку. При этом также можно применять исследовательские методы, синтез и анализ, обсуждение, игра.
образовательное со-бытие- «переживаемое бытие «образующегося» человека, субъективно - значимая ценностно-смысловая общность переживания ими объективных событий
Шабанова Татьяна Ивановна.<br>Заслуживает внимания следующее определение: «образовательное событие (учебное занятие, праздник, тьюториал, деятельностная игра и т.п.)–это ограниченное в пространстве и времени социальное явление, направленное на реализацию задач образования с ориентацией на субъектность обучающихся, учёт их образовательного запроса и личностных возможностей» ioc.rybadm.ru
Шабанова Татьяна Ивановна.<br>Проектирование, обучение, тренинг, организационно-деятельностная игра - все это типы учебно-образовательных событий. ioc.rybadm.ru
Шабанова Татьяна Ивановна.Игра, дискуссия, интерактивная лекция, мозговой штурм, кейс-метод (разбор ситуаций) – это технологии, методы и приемы организации образовательного события( http://letopisi.org/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F#.D0.9A.D0.B5.D0.B9.D1.81-.D0.BC.D0.B5.D1.82.D0.BE.D0.B4_.28.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B1.D0.BE.D1.80_.D1.81.D0.B8.D1.82.D1.83.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.B9.29  - это еще одна ссылка на источник) www.e-osnova.ru
Сетевое образовательное событие – это личностно-значимая ситуация осмысленной деятельности субъекта, осуществляемую через осознание образовательной проблемы и определение путей и способов её решения в информационно-образовательном пространстве. (Ларионова Н.В.) ioc.rybadm.ru
Событийная общность может быть охарактеризована как совместное бытие, как соприкосновение жизней (бытия) нескольких людей, пересечение в общем эмоцианально-психологическом и ценностно-смысловом пространствах. (С.27) (Ларионова НВ.) 68cdo.ru Центр дистанционного образования: Вход в систему
Образовательное событие – это средство развития и саморазвития его участников на основе личностной и коммуникативной рефлексии. (Силичева Н.А.) ioc.rybadm.ru
Формы сетевого образовательного события: интернет-клуб, сетевая викторина, телеконференция, образовательный веб-квест, сетевой творческий проект и т.п. (Ларионова Н.В.) ioc.rybadm.ru
Технология дебаты. “Дебаты” – это интеллектуальная игра, в которой две команды (утверждающая и отрицающая), обсуждая заданную тему, сформулированную в виде утверждения, выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри в своей правоте и опыте риторики. http://festival.1september.ru/articles/591143/ (Ларионова Н.В.)
Бородавкина И.А. Образовательное событие – организация специальных условий для детского действия, в результате которого ребёнком создаётся определённый продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. Образовательное событие – средство расширения пространства возможностей для субъектного действия каждого обучающегося. (по мнению Е.Н. Ивановой) ioc.rybadm.ru
характеристики ОС: 1) эмоциональные 2)сущностно-содержательные. Образование и наука. 2015. № 1 с. 38 (Силичева Н.А.)
Интерактивные методы: 1.Творческие задания 2.Работа в малых группах 3.Обучающие игры 4.Использование общественных ресурсов 5. Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (Силичева Н.А.) www.google.com Redirecting
Бородавкина И.А. Активные методы: творческие задания Интерактивные методы: метод интеллект-карт, аквариум, жокей и лошадь, цепочка признаков, рюкзак и мн. другие sites.google.com Таблица-конструктор - Конструктор урока
Бородавкина И.А. Типы учебно-образовательных событий: тренинг, сетевые образовательные события (веб-квест, сетевой творческий проект, сетевая викторина) ioc.rybadm.ru
Организационно-деятельностная игра – форма события, базирующаяся на проблематизации и конструировании. Основным содержанием является работа с рамками мышления, как собственного обыденного мышления школьника, так и с рамками мышления в научном предмете либо в современных практиках. Образовательной задачей является онтологическое конструирование, определение истинной (для себя, здесь и сейчас) картины мира. Новообразованием здесь является расширение рефлексивных возможностей и включение в поле рефлексии онтологических вопросов. (Коростелёва Т.А.) ioc.rybadm.ru
Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого ребёнком создаётся определённый продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников 6 образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, – но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребёнок должен иметь неограниченные возможности. (Коростелёва Т.А.) ioc.rybadm.ru
Приём "Отсроченная отгадка". В начале урока учитель рассказывает загадку ( или малоизвестный или странный факт), отгадку на которую можно узнать на уроке при работе с новым материалом. (Коростелёва Т.А.) www.e-osnova.ru
Ахмерова Э.Р. Образовательное событие – это пространство для самоизмерения,поиска идентичностей, самоопределения. Ситуация– условие, в котором возникает и завершается событие. Мотивация— побуждение к действию. Коммуникативность — это процесс взаимодействия между людьми,в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения. Цель—конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс; осознанный образ предвосхищаемого результата. ioc.rybadm.ru
Свиридова Е.А. Cетевое образовательное событие – ресурс соорганизации и кооперации деятельности субъектов образовательного процесса в сетевой библиотеке, источником развития его участников, поскольку разворачивается как преодоление человеком определённых границ: практических, связанных с осуществлением нового действия и освоением новых способов деятельности, и теоретических, направленных на обогащение мыслительных структур. Образовательное событие – это средство развития и саморазвития его участников на основе личностной и коммуникативной рефлексии. Сетевое образовательное событие – это личностно-значимая ситуация осмысленной деятельности субъекта, осуществляемую через осознание образовательной проблемы и определение путей и способов её решения в информационно-образовательном пространстве. ioc.rybadm.ru
Ушкова О.Г. Мне нравится определение: Событие не является следствием и продолжением естественного течения жизни. Событие связано как раз с перерывом этого течения и переходом в другую реальность. То есть событие должно быть осмыслено как ответственное действие, как переход из одного в другой тип поведения, от одних представлений к другим, от непонимания другого к его освоению и принятию. Событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьезную, трудную и напряженную работу и переживание. Эльконин psychlib.ru Электронная библиотека МГППУ : Эльконин. Психология развития: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений
Свиридова Е.А. Виды образовательных событий: - Интернет-клуб - виртуальные клубы общения позволяют обсуждать интересующие проблемы самым широким кругом участников; -сетевая викторина - это новая форма инициирования познавательной активности школьников в ИКТ-насыщенной среде, когда у каждого участника появляются новые способы получения задания и передачи ответа; - веб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета; - телеконференция - совещание, участники которого территориально удалены друг от друга и которое осуществляется с использованием телекоммуникационных средств; - сетевой проект - это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательного продукта за определенный промежуток времени. ioc.rybadm.ru
Свиридова Е.А. Технологии, приемы, методы На мой взгляд, интересна технология РКМ, поскольку критическое мышление – это способ взаимодействия с идеями и информацией. Приемы указанной технологии, которые я хотела бы применить в образовательном событии: -кластеры; -инсерт (на уроках литературы, думаю, будут весьма уместны); -дерево предсказаний (также можно использовать на уроках литературы); -дневники и бортовые журналы; -Стратегия «Fishbone»; -Стратегия «РАФТ»; - письменная рефлексия (эссе, бортовой журнал, дневник, синквейн). kmspb.narod.ru kminform
«Образовательное событие-способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и внеурочной деятельности (А.Воронцов) «Образовательное событие-специальная форма организации и реализации образовательной деятельности, выстроенная как интенсивная встреча реальной и идеальной форм порождения и оформления знания (Б.Д.Эльконин) Если своими словами, то... Образовательное событие — существенный риск, всю ответственность за который несёт учитель!  Ирина Васильева
Основные виды образовательных событий - это проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностная игра. Ушкова О.Г. ioc.rybadm.ru
Основные виды образовательных событий - это проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностная игра. Ушкова О.Г. ioc.rybadm.ru
Основной технологией считаю технологию ОДИ, которая позволяет на ограниченном пространстве и времени смоделировать и опробовать несколько сценариев действия. o-d-i.ru
Патрина Е.А.: Социальная толерантность – умение ощущать границы себя и границы Другого, умение распознавать это Другое и принять его, сохраняя собственную целостность. При этом толерантность проявляется не через «терпение» (отчуждение), а, наоборот, через принятие и понимание Другого.
Патрина Е.А.: Результатом образовательного события выступает приращение знаний, опыта, способов деятельности каждого из его участников Образовательное событие – это акт общения (коммуникации) и одновременно это «совместный поступок»
Патрина Е.А.: Этапы проектирования образовательного события: - разработка замысла (потенциальные участники, проблематика, творческое название события, модель соорганизации деятельности, технологический инструментарий); - старт события (соорганизация взаимодействия с потенциальными участниками); - реализация события; - завершение события (рефлексия приобретаемого опыта деятельности, собственных дефицитов в знаниях и способах действий, а также определение дальнейших шагов образовательного движения).
Лаптева Т.А. сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого ребёнком создаётся определённый продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, – но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребёнок должен иметь неограниченные возможности. Важна личностная направленность и коммуникативная рефлексия. Иванова Е.Н. Образовательное событие как тьюторская технология индивидуализации образовательного процесса [электронный ресурс]. -
Лаптева Т.А. Формы Со-бытий: сетевой клуб,викторина,телеконференция, квест, тренинг,организационно-деятельностная игра
Лаптева Т.А. Интерактивные методы и приемы КМ : Пинг-пон «Имя – Значение».Лови ошибку.Инсерт.Послушать-сговориться-обсудить.ЗХУХорошо -плохо.Связи.ЗигзагСтратегия «ИДЕАЛ».Своя опора.Целое—часть. Часть—целое.Изобретательская задача.Конструктор ТРИЗ «Событие»Конструктор ТРИЗ «Совмещение противоположностей»
Юрьева Н.В.Образовательное событие - это пространство длясамоизмерения, поиска идентичностей, самоопределения.Образовательное событие – изменение, оцениваемое человекомкак значимое, для его образования и активно включённое в межсобытийные события.Событийность – свойства открытого и свободного образования,которое устроено иначе, чем традиционная школа, и живёт по другим нормам. kafedra-forum.narod.ru Персональный сайт - Волкова Н.В. Образовательная событийность как условие изменения качества подготовки студентов к педагогической деятельности
Чирун В.А. Сетевом образовательное событие - это личностно-значимая ситуацию осмысленной деятельности субъекта, осуществляемую через осознание образовательной проблемы и определение путей и способов её решения в информационно- образовательном пространстве. Причём, результатом образовательного события выступает приращение знаний, опыта, способов деятельности каждого из его участников. Образовательное событие (учебное занятие, праздник, тьюториал, деятельностная игра и т.п.) – это ограниченное в пространстве и времени социальное явление, направленное на реализацию задач образования с ориентацией на субъектность обучающихся, учёт их образовательного запроса и личностных возможностей
Ахмерова Э.Р. Эффекты образовательного события: Соучастие в общем деле Освоение новых способов деятельности Расширение культурного пространства 24centre.ru
Ахмерова Э.Р. Технологии: Проектное обучение. Проблемное обучение. Критического мышления.
Признаки СО-бытия: однократность (нельзя повторить), практичность (конкретная направленность), локальный характер воздействия Характеристики СО-бытия: открытие, обогащение, создание нового опыта Эффекты СО-бытия: воздействие на сознание, эмоциональную сферу и поведение личности Отличительные черты СО-бытия: цель, действие, созидание, открытие, включенность, рефлексия, саморазвитие, создание нового опыта Типы и формы СО-бытия: проектирование, обучение, тренинг и игра Ирина Васильева
Чирун В.А. Типы учебно-образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностную игру. Проектирование – форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения. Обучение– форма события, базовым процессом которой является освоение и моделирование культурного содержания. Тренинг – форма события, направленная на овладение стратегий самоорганизации через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах Организационно-деятельностная игра – форма события, базирующаяся на проблематизации и конструировании. ioc.rybadm.ru
Чирун В.А. Методы: Мозговой штурм Интерактивная лекция Технология Open Space (Открытое пространство) Сетевая викторина – это новая форма инициирования познавательной активности школьников в ИКТ-насыщенной среде, когда у каждого участника появляются новые способы получения задания и передачи ответа. Телеконференция (англ. teleconference) – совещание, участники которого территориально удалены друг от друга и которое осуществляется с использованием телекоммуникационных средств. Образовательный веб-квест (webquest) – проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Сетевой образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательного продукта за определенный промежуток времени ioc.rybadm.ru
Минеева Е.В. Типы образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг, игра.
Юрьева Н.В.При реализации образовательного события возможно использовать следующие технологии и методы: ЭОР, кейс-технологии, педагогика сотрудничества, игровые технологии, технология развивающего обучения, метод проектов, метод дебатов, интерактивные технологии, презентации, работа в группах. творческие задания, наглядные, проблемно-поисковые методы, метод мозговой атаки, метод шести шляп. Приёмы могут быть разными: опрос, анкета, брейн-ринг, галерея, лото, поезд, логическая схема, письмо по кругу.
Николаева Е.А.<br><br>Образовательное событие - это то, что трогает, задевает, даёт импульс к совершенствованию, требует переосмысления, другого поведения. <br>ОС соответствует культурному образцу (праздник, аукцион, экспедиция и др.); с одной стороны имеет развёрнутый этап подготовки, а с другой - <br>привлекательную перспективу; включает различные виды деятельности и позиции; кроме учеников, в нём могут участвовать другие интересные люди: "лидеры", "авторы", "эксперты".<br><br> www.values-edu.ru
Николаева Е.А.<br><br>Характеристики ОС:<br>- обязательное включение коммуникации;<br>- возможность и уместность импровизации;<br>- "укреплённость во времени".<br><br>Главные и привлекательные события для младших школьников и подростков:<br>- сюжет;<br>- игра;<br>-познавательная деятельность"<br>- состязание;<br>- ближняя перспектива и др.;<br>Возможные формы:<br>- событие-праздник, событие-конкурс, событие-состязание, событие-защита, событие-инициатива и др.<br><br> <br> www.e-osnova.ru
Николаева Е.А.<br><br>Характеристики ОС:<br>- полидеятельная структура, обязательное включение коммуникации;<br>- возможность и уместность импровизации;<br>- "укреплённость во времени" и др.<br><br>Главные и привлекательные события для младших школьников и подростков: сюжет, игра, познавательная деятельность, состязание, ближняя перспектива и др., возможными формами которых являются:<br>событие-праздник, событие-конкурс, событие-инициатива, событие-"защита" и др.<br><br>Технологии СО:<br>"Дебаты", "Чтение и письмо через критическое мышление" "Портфолио", "Кейс-обучение" и др. <br><br><br> pandia.ru Платформа материалов Pandia.ru. Авторские, энциклопедические, справочные материалы. Блоги.
Дмитриева Н.Е. Типы учебно-образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностная игра. pandia.ru Платформа материалов Pandia.ru. Авторские, энциклопедические, справочные материалы. Блоги.
<div>Дмитриева Н.Е. В ходе реализации образовательных событий используются современные образовательные технологии: проектного обучения, проблемного обучения. Образовательные события способствуют интеграции учебно-воспитательного процесса; формируют эффективное образовательное пространство, направленное на формирование целостной, разносторонне развитой личности; позволяют систематизировать, обобщить и свести знания в единую гармоничную картину окружающего мира.</div> www.maam.ru Образовательное событие — способ интеграции образовательного пространства для успешного развития и социализации воспитанников
Изучив материал, решила для себя выделить основные понятия, которые более или менее осмыслила в данный момент. Это что такое образовательное событие, сетевое образовательное событие, формы организации образовательного события (обучение, проектирование, организационно-деятельностная игра, тренинг). А также опишу виды образовательных событий: конференция (собрание, совещание групп лиц, организации для обсуждения определенных тем), сетевой проект (форма организации занятий, предусматривающая получение образовательного продукта за определенный промежуток времени), дистанционная викторина (новая форма организации познавательной активности школьника в веб-среде), веб-квест (проблемное задание с элементами ролевой игры) и т.д. Что я возьму с собой из изученного материала для реализации собственного образовательного события, наверно, технологии РКМ. Приёмы: работа в группах, чтение с остановками, таблицы, дневники и бортовые журналы, дерево предсказаний, дискуссия, письмо (личностный текст, очерк на основе интервью, синквейн, эссе) «Как вы думаете?», «Найди лишнее?», «Расставь по порядку» и т.д. (Новоселова В.П.)
Грачёва С.В. <br>Образовательное событие – это ограниченное в пространстве и времени социальное явление, направленное на реализацию задач образования с ориентацией на субъектность обучающихся, учёт их образовательного запроса и личностных возможностей.<br>Необходимо продумать этапы события:<br>- замысел (кто участники, проблема, технологии)<br>- старт (создание ситуации)<br>- реализация (поддержка познавательной активности)<br>- завершение (рефлексия)<br> ioc.rybadm.ru
Грачёва С.В.<br>В процессе образовательного события происходит переосмысление себя и Другого. Это возможно только если происходит включение коммуникации.<br><br>Типы учебно-образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг и организационно-деятельностная игра. ioc.rybadm.ru
Методы обучения:<br>-Мозговой штурм<br>-Дискуссия<br>-Интерактивная лекция<br>-Кейс-метод (разбор ситуаций)<br>-Аквариум<br>-Технология Open Space (Открытое пространство) letopisi.org Интерактивные методы обучения — Letopisi.ru
Чернова Е.Н. образовательное со-бытие - «переживаемое бытие «образующегося» человека, субъективно - значимая ценностно-смысловая общность переживания ими объективных событий
Чернова Е.Н. проектирование, обучение, тренинг, ОДИ, web-квест
Чернова Е.Н. Ситуационные игры (кейс-методы), мозговой штурм
Мне близка позиция Т.М.Ковалёвой и М.Ю.Жилиной, которые понимают образовательное событие как изменение, оцениваемое человеком как значимое, для его образования и активно включённое в межсобытийные связи. (Николаева И. В.)
Типы учебно-образовательных событий по М. С. Аверкову, С. В. Ермакову и А. А. Попову: проектирование, обучение, тренинг и организационно-деятельностная игра. Результаты: личностные, метапредметные, предметные (Николаева И. В.)
Для реализации образовательного события воспользуюсь материалами сборника "Событийность в образовательной и педагогической деятельности" - идеи, алгоритмы, примеры ОС; материалами таблицы "Конструктор" - приемы и элементы ОС; методические приемы из " Копилки идей", (Николаева И. В.)
Зарцева Т.Ю. Образовательное событие: детское действие - продукт - рефлекися Образовательное событие – пространство для самоизмерения и самоопределения. Средство развития и саморазвития на основе личностной и коммуникативной рефлексии.
Зарцева Т.Ю. -развитие личности ребенка -деятельностный фундамент -рефлексия -осмысленный и осознанный опыт -развитие социальной толерантности -совместный поступок -социальная инициатива
Зарцева Т.Ю. Тренинг – форма события, направленная на овладение стратегий самоорганизации через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах. Проектирование – форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения Обучение – форма события, базовым процессом которой является освоение и моделирование культурного содержания. Организационно-деятельностная игра – форма события, базирующаяся на проблематизаци и и конструировании. Силовой анализ анализа конкретной ситуации, проблемы, произошедшего события. Обратная мозговая атака преследует цель поиска и устранение возможных недостатков.<br> <br>Дискуссии - технология, которая вырабатывает у учащихся опыт совместной деятельности. Мозговой штурм - метод группового творческого мышления.
Маньковская О.В. Образовательные события - это способ инициирования образовательной активности учащихся, включения в разные формы образовательной коммуникации. Образовательное событие - акт взаимодействия учителя и ученика, вызвавший изменение личности, очевидное для самих участников. www.scienceforum.ru
Маньковская О.В. Образовательное событие отличают: – однократность(многократное повторение одного и того же перестает восприниматься как событие и становится лишь этапом того или иного процесса); – вероятность, или непредопределенность происходящего(в отличие от процесса, результат которого известен заранее; – фрактальность(т. е. способность события быть представленным в виде цепи эпизодов, характеризующихся единством места и времени; событие и эпизод, растягиваясь или сокращаясь в рассказывании, взаимопревращаемы; процесс характеризуется преемственностью этапов); – интенциональность(неотделимость от человеческого сознания, событие – это то, что осмыслено, в том числе в качестве события; процесс протекает независимо от человеческого сознания); При организации образовательных событий важны: – сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности и творчества, разновозрастное сотрудничество, возможность «командного зачета»; – специальная организация рефлексивной деятельности, экспертиз, консультаций; – предоставление времени и места для отдыха, неформального общения, релаксации; – возможность выбора для обучающихся и преподавателей конкретных форм и способов образовательной и иной деятельности при наличии общих рамок (показаний, требований, ограничений). www.scienceforum.ru
СО-бытие – способ жизнетворчества человека; СО-бытие - то, что развивает и то, что развивается; СО-бытие – значимое творческое действие; СО-бытие – открытие смысла происходящего для каждого участника; СО-бытие – уникально, его нельзя повторить; СО-бытие – то, что создается вместе, но индивидуально понимается. Методы и приемы, которые для себя отметила: работа в группа, бортовой журнал и дневник, эссе. Ирина Васильева
Проектирование образовательного события - это движение коллектива к событию,создание таких ситуаций, которые являются поворотными пунктами в мировосприятии и новом взгляде на жизнь, это встреча с человеком, с идеей, с какой-то ситуацией, но встреча «твоя». Это «способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и внеурочной деятельности". Саевич Т.И. xn--%20-8cdkqcuct4af8a0ae1m
Маньковская О.В. Технологии: технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология сотрудничества. Приемы и методы: Интернет-клуб, телеконференции, викторины, учебные сетевые проекты
Солодовникова Н.В. Ситуация - условия, в которых возникает и завершается событие. Событие - предполагает сопричастность человека к происходящему и приобретение личного опыта. Событийная общность - особый тип объединения, которое складывается на общей ценностно-смысловой основе его участников. Образовательное событие - организованный уникальный педагогический факт, ограниченный образовательной ситуацией, и выводящий образовательный процесс за границы обыденности.
Образовательное событие – это акт общения (коммуникации) и одновременно это «совместный поступок». В кульминации события происходит понимание нового «строительного материала» личности (достигается запланированный результат), в экспозиции это понимание подготавливается, в заключительной фазе оно усваивается, происходит извлечение смысла значимого текста или освоение новой деятельности. Назарова М.Л.
Солодовникова Н.В. Сетевое образовательное событие - это личностно-значимая ситуация осмысленной деятельности субъекта, осуществляемая через осознание образовательной проблемы, определение путей и способов ее решения в информационно-образовательном пространстве. Типы учебных образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг, организационно-деятельностная игра. Формы сетевых образовательных событий: интернет-клуб, сетевая викторина, телеконференция, образовательный web-квест, сетевой проект.
И.В. Саутина В работе М.С. Аверкова, С.В. Ермакова и А.А. Попова выделены следующие типы учебно-образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностная игра. Формы организации сетевых образовательных событий – это Интернет-клуб, сетевая викторина, вебквест, телеконференция, сетевой проект и т.п.
Ширяева Г И Сетевом образовательном событии, которое понимаем, как это личностно- значимую ситуацию осмысленной деятельности субъекта. Результат образовательного события это приращение знаний, опыта, способов деятельности каждого из его участников. Сетевая викторина – игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания. Телеконференция (англ. teleconference) – совещание, участники которого территориально удалены друг от друга и которое осуществляется с использованием телекоммуникационных средств ioc.rybadm.ru
Формы Со-бытий: 1«таксономия Блума» — таблица уровней и целей обучения и развития познавательных навыков. 2. Обучающие игры (ролевые, деловые, образовательные). 3. Работа в малых группах. 4. Социальные проекты как продукт инновационного проектирования, направленный на решение какой-либо задачи. 5. "Армреслинг" (Ширяева Г И)
Ширяева Г И Проективные методики - проектирование учащимися вариантов ответа или решения сложной (дискуссионной) проблемы при различных условиях. Игровые технологии; технологии дебаты; Интернет-клуб. В «Российской педагогической энциклопедии» клуб трактуется как детские и подростковые, общественные организации, добровольно объединяющие группы детей в целях общения, связанного с различными интересами, а также для отдыха и развлечения детей и подростков. Методики "ОДИН-ВДВОЕМ-ВСЕ ВМЕСТЕ", Карусель, Ток-шоу, дебаты, симпозиум. ioc.rybadm.ru
И.В. Саутина Методы и приемы организации учебно-образовательных событий разнообразны, но имеют одинаковую природу: они интерактивны. К их числу относятся мозговой штурм, кейс, творческие задания, дискуссии и др., разработанные в технологиях ТРКМ, ТРИЗ и т.п. Получение образования – не подготовка к жизни, а сама жизнь, которая не может протекать без конфликтов и преодоления трудностей, поэтому при проектировании образовательного события предпочтение отдается таким формам и методам, которые, создавая учебные «трудности», вовлекают личность ученика в их разрешение, и так становятся его собственным личностным смыслом.
Солодовникова Н.В. Технологии: ИКТ, РКМ, игровая. Методы: творческие задания, работа в группах, образовательная игра, проектный. Приемы: фантастическая добавка, дневники и бортовые журналы, дерево предсказаний, толстые и тонкие вопросы.
Дмитриева С.Н. Образовательное событие - это ситуация, которая переживается и осознается человеком как значимая в его собственном образовании и заключается в насыщении жизни яркими, запоминающимися событиями, вызывающими позитивный эмоциональный отклик в сознании детей всех возрастов.
Дмитриева С.Н. Основной принцип, на который опирается образовательное событие – «От сотрудничества – к содружеству, от содружества к сотворчеству и соуправлению». Образовательные события проводятся как в рамках реализации образовательных программ, так и в рамках воспитательной работы. Ценность образовательного события в том, что оно создает целостное единство образовательного процесса и его содержание, отражая картину всего изученного, приобретенного, накопленного, сформированного в творческой, речевой, культурной, эмоциональной сфере.
Козлова Е.А. В ходе реализации образовательных событий используются современные образовательные технологии: проектного обучения, проблемного обучения. Интерактивные методы: мозговой штурм, кейс-метод, открытое пространство.
Саевич Т.И. Формы образовательного события:веб-квест, конференция, проект, тренинг ...результатом образовательного события выступает приращение знаний, опыта, способов деятельности каждого из его участников. Приоритеты ОС: коммуникации над информацией, понимания над знанием, диалога над дискуссией.
Галкина И.В. В педагогической среде наблюдается интерес к понятию «образовательное событие», что связано, прежде всего, с его результативностью в деле развития личности ребёнка. Действительно, по мнению А.Г. Асмолова, образовательное событие является завершённым актом деятельности – от мотива до результата, и «рассказ» об этом акте «самому себе» и «другому». Понятно, что «рассказ самому себе» –это тот или иной уровень рефлексии «прожитого события», а «рассказ другому» – это «сообщение о существенном факте». И здесь важно ясно сознавать – события нет без его «деятельностного фундамента» – «деяние» должно реально случится, но события нет и без его рефлексии и «сообщения» о нём всем окружающим. Таким образом, образовательное событие – это средство развития и саморазвития его участников на основе личностной и коммуникативной рефлексии.
Галкина И.В. Событийный характер образования обеспечивает разнообразие механизмов личностного и творческого развития участников, служит преодолению проблемы отчуждения в образовательном процессе. Событие отличают: – однократность(многократное повторение одного и того же перестает восприниматься как событие и становится лишь этапом того или иного процесса); – вероятность, или не предопределенность происходящего(в отличие от процесса, результат которого известен заранее; «событие – это то, что могло произойти по-другому»); – фрактальность(т. е. способность события быть представленным в виде цепи эпизодов, характеризующихся единством места и времени; событие и эпизод, растягиваясь или сокращаясь в рассказывании, взаимопревращаемы; процесс характеризуется преемственностью этапов); – интенциональность (неотделимость от человеческого сознания, событие – это то, что осмыслено, в том числе в качестве события; процесс протекает независимо от человеческого сознания). Выделяют формы образовательного события: проектирование, обучение, тренинг, организационно-деятельностная игра.
Галкина И.В. При организации образовательных событий важны: – сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности и творчества, разновозрастное сотрудничество, возможность «командного зачета»; – специальная организация рефлексивной деятельности, экспертиз, консультаций; – предоставление времени и места для отдыха, неформального общения, релаксации; – возможность выбора для обучающихся и преподавателей конкретных форм и способов образовательной и иной деятельности при наличии общих рамок (показаний, требований, ограничений).
Овсянникова Е.В. Соединение ситуаций и понятий/ценностей событие – совместность – сообщество – содействие – соуправление порождает вполне определенные образовательные модели/пространства… Н.Б. Крылова<br>
Овсянникова Е.В. Характеристика, признаки образовательных событий Смысл образовательного события … заключается в целевом компоненте: являясь плодом совместных инициативных усилий детей и педагогов, оно позволяет им получать разные, но непротиворечивые результаты. Инициатива предполагает творчество, поэтому не предусмотренное стандартами событие всегда оригинально. Оно становится маркером перехода процесса на новую стадию… В.В.Лобанов<br>
Типы образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг, организационно-деятельностная игра. Образовательное событие понятие широкое, которое включает в себя и сетевой проект, и образовательный веб-квест, и сетевую викторину, т.е. сетевое (и не только) взаимодействие. Назарова М.Л.
Овсянникова Е.В. Технологии, методы и приемы ТРКМ, проблемное обучение, кейс-метод; приемы: «Необъявленная тема», «Диаграмма Венна», интеллект-карта, «Фантастическая добавка», «Светофор».
Зотова О.Н. Отсроченная отгадка, "Шерлок Холмс", картинная галерея, технология "Шесть шляп мышления", мозговой штурм.
Саевич Т.И. Приемы ТРКМ, интерактивные методы, технологии Open Space, Вarcamp, кейс-метод и др.
Технологии, методы и приемы, которые будут необходимы при реализации образовательного события: творческие задания, различные типы игр, проекты, мозговой штурм, работа над совместным документом, презентацией. Назарова М.Л.
Минеева Е.В. Событийность - характеристика образования, в которой преодолевается обыденность и повседневность школьной образовательной жизни. Событийность - обобщённый способ отбора содержания образования - предметность образования.
Минеева Е.В. Типы образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг, игра.
Дмитриева С.Н. При организации образовательных событий важны: – сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности и творчества, разновозрастное сотрудничество; – специальная организация рефлексивной деятельности, экспертиз, консультаций; – предоставление времени и места для отдыха, неформального общения, релаксации; – возможность выбора для обучающихся и преподавателей конкретных форм и способов образовательной и иной деятельности при наличии общих рамок (показаний, требований, ограничений).
Минеева Е.В. Образовательное событие как тьюторская технология индивидуализации образовательного процесса. Технология образовательного события - это одна из технологий открытого образования. Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого ребенком создается определенный продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, - но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребенок должен иметь неограниченные возможности.
Зотова О.Н. «Образовательное событие (учебное занятие, праздник, тьюториал, деятельностная игра и т.п.) – это ограниченное в пространстве и времени социальное явление, направленное на реализацию задач образования с ориентацией на субъектность обучающихся, учёт их образовательного запроса и личностных возможностей» (http://www.depedu.yar.ru/laa/attestation_ 7schoolmen/obraz_sobytie.shtml), которое может выступить основой проектирования образовательных событий. Событийная общность есть живое единство, сплетение, связь двух и более жизней, их внутреннее сродство при внешней их противопоставленности. Образовательное событие предполагает интеграцию предметных знаний и деятельности детей, позволяющую создать такую ситуацию, где ребенок может не только проявить свои качества, но и научиться от другого тому, чем сам ещё не владеет. ioc.rybadm.ru
p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120%; } Козлова Е.А. Типы учебно-образовательных событий. <br>Проектирование. Наиболее непосредственно отнесённая к практике форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения; в форме проектирования только и существует возможность научиться что-либо организовывать и реализовывать.<br>Обучение. Базовым процессом в этой форме является процесс освоения и моделирования культурного содержания. Качественным, содержательно эффективным можно считать лишь такой процесс обучения, в котором школьник выстраивает модель осваиваемого содержания, а не просто запоминает схемы и выполняет упражнение. <br>Тренинг. В отличие от обучения, формирующего знания, тренинг формирует компетентность как синтетическое единство способа деятельности и способа управления собой в этой деятельности. Тренинги могут включаться в образовательные программы как для решения отдельных задач, так и как элементы учебных курсов. <br>Организационно–деятельностная игра. Базовыми процессами здесь являются проблематизация и конструирование. Как форма должна использоваться достаточно редко, например, в форме интенсивных модулей, обозначающих ключевые точки образовательного пространства и времени.
Козлова Е.А. Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, - но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребенок должен иметь неограниченные возможности. По Б. Д. Эльконину, «событие не является следствием и продолжением естественного течения жизни. Событие связано как раз с перерывом этого течения и переходом в другую реальность. То есть событие должно быть осмыслено как ответственное действие, как переход из одного в другой тип поведения, от одних представлений к другим, от непонимания другого к его освоению и принятию. Событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьезную, трудную и напряженную работу и переживание».
Короченко г.А. Обучение – форма события, базовым процессом которой является освоение и моделирование культурного содержания. Качественным, содержательно эффективным можно считать лишь такой процесс обучения, в котором школьник выстраивает модель осваиваемого содержания, а не просто запоминает схемы и выполняет упражнение. ioc.rybadm.ru
Саркисян Марина Со-бытие – это специально организованный уникальный педагогический факт, ограниченный образовательной ситуацией, но жестко не детерминированный ею и выводящий образовательный процесс за границы обыденности. Его сущность заключается в том, что организуются специальные условия для действия каждого участника, в результате которого создаётся определённый продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. Для этого необходимо создать ситуацию, вызывающую события: ситуации поиска ответов на разнообразные вопросы, ситуации неожиданности и новизны знания, ситуации осмысления собственных образовательных потребностей, ситуации социальной инициативы и ответственности и другие. ioc.rybadm.ru
Саркисян Марина Отличительные черты Со-бытия: со-причастность человека к происходящему, добровольное участие, самостоятельное нахождение и выполнение действий для достижения результата, проживание события через личный опыт. Этапы Со-бытия: планирование, подготовку, реализацию, рефлексию. Эффекты: полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. Возможные формы: проект, обучение, тренинг и организационно-деятельностная игра, веб-квест, викторина и т.д. ioc.rybadm.ru
Котельникова Н.Н. ОС - это интерактивная деятельность, которая ограничена по времени, но не ограничена по воспоминаниям о ней.
Зотова О.Н. Сетевое образовательное событие - это личностно-значимая ситуация осмысленной деятельности субъекта, осуществляемую через осознание образовательной проблемы и определение путей и способов её решения в информационно-образовательном пространстве. Причём, результатом образовательного события выступает приращение знаний, опыта, способов деятельности каждого из его участников. Принципы: открытость, доверительность, инициатива, партнёрство и сотрудничество. Формы взаимодействия: интернет-клуб, сетевая викторина, образовательный веб-квест, сетевой творческий проект. ioc.rybadm.ru
Аникеева И.Е. Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, - но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребенок должен иметь неограниченные возможности.
Саркисян Марина игра дискуссия кейс-метод открытое пространство шесть шляп ТРКМ letopisi.org Интерактивные методы обучения — Letopisi.ru
Аникеева И.Е. Возможности образовательных событий: -способствуют интеграции учебно-воспитательного процесса; -формируют эффективное образовательное пространство, направленное на формирование целостной, разносторонне развитой личности; - позволяют систематизировать, обобщить и свести знания в единую гармоничную картину окружающего мира; - способствуют повышению мотивации воспитателя к педагогической деятельности, а ребенка к обучению; - развивают творческое отношение к собственной деятельности, дают возможность адекватно ее оценивать, вырабатывать навыки саморазвития и самообучения; - способствуют успешной социализации личности. ;
Корчагина Мария Александровна Образовательное событие как форма совместной познавательной творческой деятельности «Событийная общность – необходимая ситуация развития человека». В.И. Слободчиков. Событийность – свойство открытого и свободного образования, которое устроено иначе, чем традиционная школа, и живет по другим нормам. www.metod-kopilka
Аникеева И.Е. Технологии: проектного обучения, проблемного обучения. Методы: интерактивный, исследовательский, частично-поисковый. Приёмы:создание проблемных ситуаций, работа в группах.
Корчагина М.А. Типы учебно-образовательных событий Проектирование. Наиболее непосредственно отнесённая к практике форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения. Обучение. Базовым процессом в этой форме является процесс освоения и моделирования культурного содержания Тренинг. Базовый процесс тренинга — овладение самоорганизацией через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах. Организационно–деятельностная игра. Базовыми процессами здесь являются проблематизация и конструирование
Корчагина М.А. Роль педагога заключается в управлении событийностью как инструментом воздействия. На этапе оценки (рефлексивный этап) анализируются полученные результаты, определяется эффективность воспитательного воздействия, учитывается положительный и негативный опыт организации и осуществления события, с учетом проведенного анализа вносятся коррективы в учебно-воспитательный процесс
Шаулина Дарья Сергеевна После прочтения данного определения, я наверно до конца осмыслила всю сущность СО-битыя. По мнению Е.Н. Ивановой, сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого ребёнком создаётся определённый продукт; затем - усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников 6 образовательного события - это действительно участник, а не зритель: у каждого - свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, - но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребёнок должен иметь неограниченные возможности ,
Понамарева Е.Ю. Технологии ОС: проектные технологии, технологии проблемного обучения, активные методы обучения
Шаулина Дарья Сергеевна Характеристики образовательной событийности: - Открытие («себя» как личности, своего отношения к профессии, своему образованию); - Открытие детьми и взрослыми «себя» как участников совместной деятельности и возможностей этой деятельности; - Порождение, появление (личного отношения к совместной деятельности, переживание значимости участия и взаимодействия, переживание своего отношения студентов к педагогической деятельности); - Расширение и обогащение, создание опыта (личных отношений взрослых и детей друг к другу, опыта личного действия, образовательного, педагогического опыта). Другой вариант: Характеристики образовательного события, которые можно условно разделили на две группы: 1) эмоциональные признаки, выражающие личное отношение респондентов: «впечатления и эмоции», «радость и активность», «исполнение мечты». 2) сущностно-содержательные представления опрошенных о событии как педагогическом явлении: «жизненный опыт», «неформальное общение», «формирование новых целей», «отсутствие диктата», «общее решение проблемы», «поощрение самостоятельности», «творческая форма».
Шаулина Дарья Сергеевна Методы обучения: Интеллект-карта Интерактивные плакаты для совместного использования Лото веб-квест Сетевой совместный проект
Образовательное событие - вид образовательной деятельности, образовательная ситуация, которая осознается и переживается учеником как поворотная, значимая в его собственном образовании. Образовательное событие связано с прерыванием регулярного образовательного процесса. Событие должно быть осмыслено как ответственное действие, как переход из одного типа поведения в другой, от одних представлений к другим, от непонимания другого к его освоению и принятию. Событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьезную работу по подготовке к участию в нем и эмоциональное переживание его самого как значимого для учащегося. Кльоц Любов Антоновна presto.perm.ru Словарь | Сетевой институт ПрЭСТО
«Модельный метод обучения» История метода Case Study Кльоц Любов Антоновна
Лобанова Т. В. Сущность образовательного события: организация специальных условий для детского действия, в результате которого ребенком создается определенный продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию.
Лобанова Т.В. Типы образовательных событий: проектирование обучение тренинг организационно-деятельностная игра
Лобанова Т. В. Сетевой проект Викторина Блог Решение проектных задач Критического мышления
Дятлова Г.А. Образовательное событие-это акт общения(коммуникации) и одновременно это "совместный поступок" стр.8 www.google.com
Дятлова Г.А. Со-бытие, в отличие от ситуации, предполагает со-причастность человека к происходящему, поэтому вне зависимости от того, является ли ситуация случайной или спланированной, в ее рамках педагогической эффектив- ностью обладает не событие как таковое, а его преломление через призму личного опыта человека. 68cdo.ru Центр дистанционного образования: Вход в систему
Дятлова Г.А. Попробуем разграничить «событие» и «ситуацию» в педагогике. Со-бытие, в отличие от ситуации, предполагает со-причастность человека к происходящему, поэтому вне зависимости от того, является ли ситуация случайной или спланированной, в ее рамках педагогической эффектив- ностью обладает не событие как таковое, а его преломление через призму личного опыта человека.стр.36 68cdo.ru Центр дистанционного образования: Вход в систему
Дятлова Г.А. Основной принцип, на который опирается образовательное событие – «От сотрудничества – к содружеству, от содружества к сотворчеству и соуправлению».Основная форма реализации – игра. festival.1september.ru Целью настоящей публикации является возможность познакомить читателей с такой формой внеклассной деятельности, как образовательное событие, которое способствуют воспитанию уважительного отношения к истории страны и культурным традициям. Образовательное событие – прекрасный способ интересно организовать школьную интеллектуальную жизнь.
Сетевой творческий проект Сетевой образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательного продукта за определенный промежуток времени. Сетевой проект может предусматривать широкую тематическую вариативность, которая позволяет выбрать ребятам своё направление: творческое, исследовательское, научное и т.д. Ещё чаще деятельность учителей и ребят носит разноплановый характер и содержит как элементы исследования, так и творчества. стр.5 Дятлова Г.А. www.google.com
Скуленкова М.В. По мнению А.Г. Асмолова, образовательное событие представляет собой акт технологизированной (значит – управляемой) коммуникации, мотивированной и нацеленной на личностный образовательный результат – изменение личности, причем это изменение выглядит как отдельный шаг в строительстве какой-либо из личностных культурно-образовательных компетентностей. ioc.rybadm.ru
Скуленкова М.В. В работе М.С. Аверкова, С.В. Ермакова и А.А. Попова выделены следующие типы учебно-образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностная игра. ioc.rybadm.ru
Скуленкова М.В. Выделяют следующие виды заданий для веб-квестов: – пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа. – планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных условий. – самопознание – любые аспекты исследования личности. – компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры. – творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика. – аналитическая задача – поиск и систематизация информации. – детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов. – достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме. – оценка – обоснование определенной точки зрения. – журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов). – убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц. – научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных он-лайн источников. festival.1september.ru Целью настоящей публикации является возможность познакомить читателей с такой формой внеклассной деятельности, как образовательное событие, которое способствуют воспитанию уважительного отношения к истории страны и культурным традициям. Образовательное событие – прекрасный способ интересно организовать школьную интеллектуальную жизнь.
Образовательное событие – это средство развития и саморазвития его участников на основе личностной и коммуникативной рефлексии - это способ интеграции образовательного пространства для успешного развития и социализации воспитанников. -это специальная форма организации и реализации образовательной деятельности, выстроенная как интенсивная встреча реальной и идеальной форм порождения и оформления знания КуставиноваЕИ
Событие разворачивается как преодоление человеком определённых границ, как практических, связанных с осуществлением нового действия, так и границ в мышлении. Внешний уровень — уровень человеческих возможностей, задаваемый категорией призвания или предназначения. Следующий уровень — уровень, связанный с компетентностями, задаваемый категорией стратегии. Внутренний уровень — уровень ситуативных умений, задаваемый категорией ситуации. Куставинова ЕИ
Различные образовательные игры и проекты, творческие задания, викторины, сетевые конференции Куставинова ЕИ
Ярцев Ф.П. Технологии: ИКТ, игровая. Методы: творческие задания, работа в группах, образовательная игра, проектный. Приемы: фантастическая добавка, дневники и бортовые журналы, дерево предсказаний, толстые и тонкие вопросы. ThingLink
Гейда Н.С. Образовательное событие - акт взаимодействия учителя и ученика, вызвавший изменение личности, очевидное для самих участников. www.scienceforum.ru VI Студенческий научный форум (15 - 31 марта 2014 года)
Гейда Н.С. Технологии: проектного обучения, проблемного обучения, технология развития критического мышления Методы: интерактивный, исследовательский, частично-поисковый. Приёмы:создание проблемных ситуаций, работа в группах, мозгогвой штурм.
Ярцев Ф.П. Основные виды образовательных событий - это проектирование, обучение, тренинг, коучинг и организационно- деятельностная игра.
Котельникова Н.Н. Технологии, обеспечивающие проектирование субъектом своей образовательной траектории и развития навыков самообразования: развитие критического мышления, проектные, проблемного обучения, ТРИЗ, РТВ и проч.
Котельникова Н.Н. О типах уже сказано, а форматов - от уроков до фестивалей можно напроектировать
Минеева Э.Ю.<br>Образовательное событие - определённым образом организованное участие (вовлечённость) в совместной деятельности, открывающее (ребёнка, «себя», совместную деятельность, «себя» в профессии), порождающее действия по созиданию, как участие в создании «нового». При этом «открытие» – это то, что человек открывает для себя; «порождение» - это то, что появляется в результате личного действия; участие в создании «нового» – при этом человек становится причиной новых связей и отношений; становления педагогического опыта. kafedra-forum.narod.ru Персональный сайт - Волкова Н.В. Образовательная событийность как условие изменения качества подготовки студентов к педагогической деятельности
Минеева Э.Ю.<br>По мнени. Ермакова, Волкова типы и формы УОС таковы: проектирование, тренинг, обучение, организационно-деятельностная игра<br> pandia.ru Платформа материалов Pandia.ru. Авторские, энциклопедические, справочные материалы. Блоги.
Образовательное событие - это ситуация, которая переживается и осознаётся человеком как значимая в его собственном образовании. Ситникова Ольга Валентиновна ru.calameo.com Образовательное событие
Характеристики образовательного события: "актуальная культуросообразность"; полидеятельная структура, обязательное включение коммуникации; возможность и уместность импровизации; "укреплённость во времени". Ситникова О.В.
Технологии для реализации образовательного события: проектное обучение, проблемное обучение, технология РКМ, кейс-технология, ИКТ. Ситникова О.В.
Гейда Н. С. Событие отличают: – однократность – вероятность, или непредопределенность происходящего – фрактальность (т. е. способность события быть представленным в виде цепи эпизодов, характеризующихся единством места и времени; – интенциональность (неотделимость от человеческого сознания) www.scienceforum.ru
Кротова Т.Н. Тренинг – форма события, направленная на овладение стратегий самоорганизации через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах.
Кротова Т.Н. Метод мозгового штурма (мозговая атака, мозговой штурм, англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать возможно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Изобретателем метода мозгового штурма считается Алекс Осборн.
ИКТ, проблемное обучение, развитие критического мышления методы: метод проектов <br>
Иванова С.А Образовательное событие- ото результат совместных усилий детей и педагогов
Куртасова Т.П. «образовательное событие (учебное занятие, праздник, тьюториал, деятельностная игра и т.п.) – это ограниченное в пространстве и времени социальное явление, направленное на реализацию задач образования с ориентацией на субъектность обучающихся, учёт их образовательного запроса и личностных возможностей» ioc.rybadm.ru
Иванова С.А. Типами учебных образовательных событий является проектирование, тренинги, игра. Формы: web-квест, сетевой проект, телеконференция, викторина. тренниг
ИвановаС.А. Технологии игровые, проблемного обучения. Методы: творческие задания, обучающие игры, работа малых группах, кейс-методы, метод создания интерактивных карт.
Куртасова Т.П. Типы и формы СО-бытия: тренинги, игра, Интернет-клуб,праздники, сетевая викторина, вебквест, телеконференция, сетевой проект и т. ioc.rybadm.ru
Куртасова Т.П. Примеры приемов: стратегии РАФТ,ОДИ,проектная деятельность kmspb.narod.ru kminform
Хватова Ю.С. Образовательное событие - это совместная познавательная творческая деятельность педагога и учащихся.
Оробец А. А. В статье «Событие как единица образовательного проектирования» Ермаков С. В., Попов А. А. анализируют такие типы учебно-образовательных событий, как «проектирование», «обучение», «тренинг», «организационно-деятельностная игра». www.24centre.ru
Оробец А. А. В видеолекции Ушаковой Е. «Развитие детской одарённости в образовании: перспективные модели» анализируются подходы к проектированию образовательных событий www.youtube.com Это видео создано с помощью видеоредактора YouTube (http://www.youtube.com/editor)
Оробец А. А. Маленький видеосюжет «Фрагмент образовательного события. Коробки.» иллюстрирует применение технологии www.youtube.com Для курса Реализация ООП в билингвальной среде детского сада в рамках проекта Школа Росатома
Образовательное, значит ориентировано на получение систематизированных (приведенных в систему знаний) знаний и навыков, и обязательно должно быть практикоориентированным направленности. Событие – это факт, явление. В совокупности мы определяем образовательное событие как такая форма организации совместной учебной деятельности систематизировать знания, умения, навыки обучающихся, применять их в практической деятельности и т.о. сформировать ключевые компетенции.  Салопова С.В. lib2.podelise.ru Размер: 50.09 Kb.;
<div>Типы проведения разнообразны: выставки, творческие отчеты, конкурсы мастерства, итоговые мероприятия. Салопова С.В.</div> lib2.podelise.ru Размер: 50.09 Kb.;
1) Событийность рассматривается как особое свойство со-организованности ценностно-значимых человеческих отношений в сфере образования Событие – действие, приводящее к коренному изменению развития, значимое изменение состояния, скачек Событие – это открытие смысла происходящего для каждого субъекта и общего обновленного смысла для взаимодействующих в данном действии субъектов (Шитова Т.Г.)
В событийном подходе единицей проектирования выступает образовательное событие. Жизнь показывает, что современные дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания и систематизирования новой информации. Одной из форм образовательных событий является квест-игра. Использование квестов как одной из форм образовательного события способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованию информационного общества. Квесты можно использовать на различных предметах, на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они могут охватывать отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Квест как образовательное событие позволяет формировать и оценивать метапредметные и личностные результаты обучающихся (Шитова Т.Г.)
· «Сквозная технология КТД», в основе которой лежит организация коллективного творческого дела по системе В.А.Караковского, А.Н.Тубельского и др.; · Технология проектирования; · Технология педагогической мастерской (Шитова Т.Г.)
ТРИЗ Салопова С.В.
Козлова Е.А.Основные виды образовательных событий - это проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностная игра(веб-квест, мозговой штурм)
.
Зотов Д.А. Сетевое образовательное событие - это личностно-значимая ситуация осмысленной деятельности субъекта, осуществляемую через осознание образовательной проблемы и определение путей и способов её решения в информационно-образовательном пространстве.
Образовательное событие — это пространство для самоизмерения, поиска идентичностей, самоопределения. В ходе образовательного события, проживая ситуацию «движения в теме» и осуществления пробы ответственного и осмысленного действия, направленного на себя самого, в публичном пространстве происходит работа по построению такой человеческой компетентности, как социальная толерантность. Ермакова Г.А.
Участники вовлечены в активную деятельность, ориентированную на получение продукта. ОС разворачивается как пространство компетентностных проб Ермакова Г.А. www.thetutor.ru Ошибка 404! Страница не найдена. Такой страницы не найдено, но не расстраивайтесь! Посетите главную страницу нашего сайта, или воспользуйтесь функцией поиска на нашем сайте и Вы обязательно
Технологии ОС: групповой проект, игра, командный квест
Зотов Д.А. Образовательное событие предполагает интеграцию предметных знаний и деятельности детей, позволяющую создать такую ситуацию, где ребенок может не только проявить свои качества, но и научиться от другого тому, чем сам ещё не владеет. При подготовке образовательного события могут переплестись предметное содержание школьных программ и деятельностный подход программ по дополнительному образованию, частично решиться проблемы овладения обучающимися современными видами деятельности и способами коммуникации, социального и культурного самоопределения. Типы: проектирование, обучение, тренинг и организационно-деятельностная игра
Зотов Д.А. Светофор, поединок, мозговой штурм.
Тренинг – форма события, направленная на овладение стратегий самоорганизации через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах. Проектирование – форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения. Организационно-деятельностная игра – форма события, базирующаяся на проблематизации и конструировании Шафаревич Л.Ч.
<div>Митина Е.Ю. Организация и реализация СОБЫТИЙ это относительно самостоятельная цель обучения и воспитания, которая заключается в насыщении жизни яркими, запоминающимися событиями, вызывающими позитивный эмоциональный отклик в сознании детей всех возрастов.Деятельность педагога по реализации событийности может быть организована на различных уровнях: в процессе проведения НОД, в процессе режимных моментов, индивидуальной и групповых форм и т. д.Особенностью деятельности педагога является то, что она носит гибкий, дифференцированный характер и включает элементы спонтанности и импровизации, требует наличия ряда профессиональных умений и навыков, среди которых – умение наблюдать за деятельностью, поведением и взаимоотношениями детей, анализировать текущие события, интерпретировать полученные результаты.</div> http
Характеристики Со-бытия: Общее ценностно-смысловое пространство; коммуникативное наполнение; рефлексия. Эффекты: эмоциональный отклик, становление субъективности. Шафаревич Л.Ч.
Ролевая игра, тренинг, погружения, сетевые проекты. Шафаревич Л.Ч.
Митина Е.Ю. Типы учебно-образовательных событий: проектирование, обучение, тренинг и организационно- деятельностная игра.
Митина Е.Ю. 1. Проектирование сетевого образовательного события. 2. Проектная задача
<div>Митина Е.Ю. 1.Информационно-коммуникационные технологии 2. Сетевое проектирование 3.Технология инициации творческого мышления и решения креативных задач</div>
Косова М.А. Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого ребенком создается определенный продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, - но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребенок должен иметь неограниченные возможности. psychlib.ru Электронная библиотека МГППУ : Эльконин. Психология развития: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений
Клишина Л.В. Образовательное событие-это форма организации совместной деятельности педагога,обучающихся и родителей. Тьютер,мотивация, групповая работа, сюжет, рефлексия, познавательная деятельность. Технологии, методы и приемы: викторина,web-квест,тренинг, критическое мышление www.nachalka.com Проектная деятельность в начальной школе
•Образовательное событие – специальная форма организации и реализации образа деятельности, выстроенная как интенсивная встреча реальной и идеальной формы. (по Б.Д.Эльконину)  Петухова Т.А.
Ценность образовательного события в том, что оно создает целостное единство образовательного процесса, а его содержание отражает картину всего изученного, приобретенного, накопленного, сформированного в творческой, речевой, культурной, эмоциональной сфере. В образовательном событии также представлена целостная картина личностных качеств ребенка – это работоспособность, настойчивость, исполнительность и качества межличностного общения – это творческое сотрудничество, доброта, отзывчивость, сопереживание. Подготовка к образовательному событию – это творческий процесс и совместная деятельность педагога, детей, родителей, где каждый находит себе место и познает новые возможности своих личностных качеств. Петухова Т.А. www.maam.ru Образовательное событие — способ интеграции образовательного пространства для успешного развития и социализации воспитанников
Образовательное событие плод совместных инициативных усилий детей и педагогов, позволяющих получить разные, но не противоречивые результаты. Петухова Т.А.
Климушкина Л.Г. Образовательное событие - этот специально организованный, уникальный педагогический факт, ограниченный ситуацией, жестко не детерминированный ею и выводящий образовательный процесс за границы обыденности. О. С. - способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и образовательной деятельности. К типам и формам образовательного события можно отнести: проектирование, обучение, тренинг, ОДИ.
Гвоздикова Е.И. Сетевое образовательное событие – это личностно-значимая ситуация осмысленной деятельности субъекта, осуществляемую через осознание образовательной проблемы и определение путей и способов её решения в информационно-образовательном пространстве. Причём, результатом образовательного события выступает приращение знаний, опыта, способов деятельности каждого из его участников.
Гвоздикова Е.И. Ассоциативный ряд, фантастическая добавка, обратный мозговой штурм, ложная альтернатива, стратегия "Фишбоун", диаграмма Венна, жокей и лошадь.
Климушкина Л.Г. В процессе проектирования необходимо учитывать специфику событийных образовательных форматов: 1. В ОС моделируется определённая сфера деятельности / культуры (идеальная форма) ... 2. Участники вовлечены в активную деятельность, ориентированную на получение продукта. ОС разворачивается как пространство компетентностных проб. 3. Задачность и режим ОС имеет принципиально «недоопределённый» характер, оставляя место для субъектного поведения участников. 4. Высокая интенсивность и открытость событийных режимов задаёт энергетику, «вызов», инициирующие возникновение субъектов дальнейшей образовательной деятельности ... 5. Экстремальность задаётся и удерживается за счёт не только содержания, но и формата: разновозрастные группы участников, собранные из разных городов и школ, новые «особые» взрослые, особые места, расписание дня, использование IT и пр. В образовательном событии важно: nзадача должна быть не только практико-ориентированной, но и креативной! Сделать то, чего еще никто не делал. Nне только создать продукт, но и провести его презентацию nконкурсный режим (он обязателен) предполагает не только открытые критерии оценивания , но и несколько тактов позиционной экспертизы (с позиций ребенка, родителя, педагога ...) nгруппы участников - смешанные, а рейтинг -. не только групповой, но и индивидуальный По всем способам деятельности проводится тьюторское сопровождение, и с завершением события оно не только не заканчивается , а продолжается - рефлексией, организацией общения участников, встраиванием их в дальнейшие образовательные программы.
Образовательный веб-квест (webquest) – проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.  Гвоздикова Е.И.
Москалевич Т.В. Технологии: РКМ, модульного обучения, ИКТ, дистанционного обучения, IT Метод проектов, Интеллект-карты
<div>ОСНОВНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ 1. Творческие задания 2. Работа в малых группах 3. Обучающие игры 3.1. Ролевые игры и имитации 3.2. Деловые игры и моделирование 3.3. Образовательные игры 4. Использование общественных ресурсов 4.1. Приглашение специалиста 4.2. Экскурсии 5. Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения 5.1. Социальные проекты 5.2. Соревнования 5.3. Радио и газеты 5.4. Фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки ДРУГИЕ АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ 6. Разминки 6.1. Армреслинг 6.2. «Гол-мимо» 6.3. Проверка энергии 6.4. Прием-прием 6.5. Тридцать три 6.6. Африканский дождь 6.7. Шумовые спектакли 6.8. Разминки-знакомства 6.9. Мысленная прогулка 7. Изучение и закрепление нового информативного материала 7.1. Интерактивная лекция 7.2. Работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами 7.3. Ученик в роли учителя 7.4. Каждый учит каждого 7.5. Мозаика (ажурная пила) 7.6. Использование вопросов. Сократический диалог 8. Работа с документами 8.1. Работа с документами. Общие рекомендации 8.2. Составление документов 8.3. Письменная работа по обоснованию своей позиции 9. Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем 9.1. Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем. Общие рекомендации 9.2. Займи позицию (шкала мнений) 9.3. ПОПС -формула 9.4. Проективные техники 9.5. Один – вдвоем -все вместе 9.6. Смени позицию 9.7. Карусель 9.8. Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу 9.9. Дебаты 9.10. Симпозиум 10. Разрешение проблем 10.1. Разрешение проблем. Общие рекомендации 10.2. Дерево решений 10.3. Мозговой штурм 10.4. Анализ казусов 10.5. Переговоры и медиация 10.6. Упрощенное судебное разбирательство (триады) 10.7. Предварительное следствие и судебный процесс 10.8. Слушание в Конституционном Суде 10.9. Общественные слушания 10.10.Сход граждан Климушкина Л.Г.</div>
Москалевич Т.В. Чтобы тот или иной факт общественной жизни стал для индивидуума событием нужно, чтобы он стал личностно значимым. Образовательное событие является завершённым актом деятельности – от мотива до результата, и «рассказ» об этом акте «самому себе» и «другому». (А.Г. Асмолов)
Кленова И.В. Вопрос и анализ. Чтобы родилась творческая идея, во - первых, надо задать правильные вопросы. 2. Мотивация - "крючок", которым можно зацепить обучающихся. 3. Переосмысление - компетентностный подход
Говоря о понятиях хочется заметить... Ситуация возникает внезапно, м.б. с подачи даже участника образовательного процесса для решения частного вопроса. Событие - это комплекс индивидуальных или совместных действий для решения множества вопросов, работающих на достижение поставленной цели, иногда выводящие на непредсказуемый результат. Рязанрва Н. Н
Кленова И.В. ФОРМЫ: групповая работа → ПРИЗНАКИ: открытость + социальное взаимодействие + визуальная информация (облачные сервисы). Творческие мастерские → праздник → самооценивание;
Кленова И.В. ПРИЁМЫ сильного мышления (ОТСМ-ТРИЗ и РКМЧП);
Москалевич Т.В. Типы ОС: проектирование, обучение, тренинг, образовательно-деятельностная игра Принципы: открытость, доверительность, инициатива, партнёрство и сотрудничество. Формы ОС: Сетевой проект, Web-квест, конференция, викторина
Интернет-клуб, сетевая викторина, вебквест, телеконференция, сетевой проект. Аверьянова Н.А. <br> ioc.rybadm.ru
Логунова О.В.<br>Типы образовательных событий:индивидуальные занятия педагога с учеником, включая самообучение;коллективно-групповые занятия по типу классно-урочных (уроки, лекции, семинары, конференции, олимпиады, экскурсии, деловые игры);индивидуально-коллективные занятия (погружения, творческие недели, научные недели, проекты).
Логунова О.В.<br>Приемы:мозговой штурм, дискуссия, лото, блиц-опрос по цепочке, шпаргалки<br>Технологии:проблемное изучение, метод проектов, игровые технологии<br>Методы:презентации, обучающие игры, творческие задания, работа в группах<br><br>
Веб-квест по QR кодам - "Поиск сокровищ" Аверьянова Н.А. ioc.rybadm.ru
Логунова О.В.<br>Проектирование- форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения. <br>Обучение- форма события, базовым процессом которой является освоение и моделирование культурного содержания.<br>Образовательное событие- это ограниченное в пространстве и времени социальное явление, направленное на реализацию задач образования с ориентацией на субъективность обучающихся, учет их образовательного запроса и личностных возможностей<br>
Кунаккильдина У.Х. <br>К.п.н. Волкова Н.В. выделяет 5 характеристик ОС:<br>1. ОС - "образовательный скачок"<br>2. ОС-пространство рождения новых многообразных переживаний<br>3. ОС-пространство, когда участвующие рассматривают все как предмет личного отношения и действия<br>4. ОС- пространство, характеризующееся полнотой связей и отношений<br>5. ОС-концентрация инновационного опыта<br> cyberleninka.ru Представлены результаты исследования по проблеме влияния образовательной событийности на подготовку студентов к инновационной педагогической деятельности. Результатами исследования являются установленные эмпирические признаки и типичные характеристики образовательной событийности.
Кунаккильдина У.Х.<br>Со-бытийная общность может быть охарактеризована как совместное бытие, как соприкосновение жизней (бытия) нескольких людей, пересечение в общем эмоционально-психологическом и ценностно-смысловом пространствах, которое ощущается ими как встреча Я-Ты, духовная общность, чувство "Мы".<br> www.values-edu.ru
Кунаккильдина У.Х.<br>Выделяют следующие виды сетевого образовательного события: интернет-клуб, сетевая викторина, вебквест, телеконференция, сетевой проект<br> ioc.rybadm.ru
Хватова Ю.С. Образовательное событие - это совместная познавательная творческая деятельность педагога и учащихся.
ТИПЕР Н.В. Образовательное событие - это ситуация, которая переживается и осознается Человеком как значимая в его собственном образовании Образовательное событие - специально организованные условия для действия, в результате которых полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели www.maam.ru Образовательное событие — способ интеграции образовательного пространства для успешного развития и социализации воспитанников
ТИПЕР Н.В. Типы учебно-образовательных событий Проектирование – форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения. Содержание проекта может быть достаточно произвольным, масштаб – определяться как самими обучающимися, так и вытекать из замысла образовательной программы. Результатом проектирования выступает форма проектного мышления, которая осваивается школьником как средство организации деятельности, и целостность мышления коллектива, разрабатывавшего и организовывавшего совместный проект. Обучение – форма события, базовым процессом которой является освоение и моделирование культурного содержания. Качественным, содержательно эффективным можно считать лишь такой процесс обучения, в котором школьник выстраивает модель осваиваемого содержания, а не просто запоминает схемы и выполняет упражнение. Тренинг – форма события, направленная на овладение стратегий самоорганизации через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах. Образовательная задача тренинга является одновременно деятельностной и антропологической. Результатов события-тренинга является компетентность как синтетическое единство способа деятельности и способа управления собой в этой деятельности. Организационно-деятельностная игра – форма события, базирующаяся на проблематизации и конструировании. Основным содержанием является работа с рамками мышления, как собственного обыденного мышления школьника, так и с рамками мышления в научном предмете либо в современных практиках.
ТИПЕР Н.В. Образовательное событие технологии «Образовательный форсайт» - это место для совместного переживания происходящего, возможность сопоставить различные позиции и точки зрения в ходе совместного обсуждения случившегося. Здесь происходит самоопределение, соотнесение себя с другими, задавание вопросов, поиски ответов на них, определение «своего будущего». Каждый этап технологии предполагает то, что ученик сам или в команде формулирует проблему, решает поставленную задачу, самоконтролирует правильность этого решения, обсуждает с экспертами результат проделанной работы. Этапами технологии «Образовательный форсайт» являются образовательные события – переговорные площадки, проективные игры, экспертные сессии. На образовательных событиях в ходе командного взаимодействия и привлечения экспертного сообщества можно освоить ученикам и педагогам базовые принципы форсайтного мышления, научиться создавать контуры собственных образовательных сценариев с учетом влияния перспективных «прорывных» технологий.
ОС - это ограниченное в пространстве и времени социальное явление, направленное на реализацию задач образования с ориентацией на субъективность обучающихся, учёт их образовательного запроса и личностных возможностей. (Левашова Н.Н.) www.thinglink.com TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink
Аверкова, Ермакова и Попова выделяют следующие типы ОС: проектирование, обучение, тренинг. (Левашова Н.Н.) www.thinglink.com TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink
Нашла очень много интересных приёмов работы, какие буду использовать ещё не решила, скорее всего, игровые технологии, работа в группах, приёмы "Найди лишнее", !Расставь по порядку" (Левашова Н.Н.) www.thinglink.com TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink
Образовательное событие — способ интеграции образовательного пространства для успешного развития и социализации воспитанников. Этапы: мотивация,подготовка,содержание,рефлексия. Участники: тьютер, ученик. Характеристика: Актуальная культуросообразность»; Полидеятельная структура, Обязательное включение коммуникации; Типы: Проектирование Обучение Тренинг Игра Событийность образования позволяет развивать у учащихся мотивации личного развития и образования www.myshared.ru Событийность – характеристика образования, в которой преодолевается обыденность и повседневность школьной образовательной жизни Событийность – обобщённый способ отбора содержания образования – предметность образования
Признаки ОС: сотрудничество, индивидуальноый вкалад каждого участника в общее дело, личная заинтересованность в результате. Формы ОС: поход, социальный проект, литературный вечер. Мельникова И.А.
Мельникова И.А. Технология КТД - коллективное творческое дело.
Павлова Э.Ф. Образовательное событие- это специально организованный уни- кальный педагогический факт, ограниченный образовательной ситуаци- ей, но жестко не детерминированный ею и выводящий образовательный процесс за границы обыденности. Из ст. Лобанова В.В. "Образовательное событие как педагогическая категория"
Павлова Э.Ф. Типы учебно-образовательных событий: 1.Проектирование. Наиболее непосредственно отнесённая к практике форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения; в форме проектирования только и существует возможность научиться что-либо организовывать и реализовывать. 2.Обучение. Базовым процессом в этой форме является процесс освоения и моделирования культурного содержания. 3.Тренинг. Базовый процесс тренинга — овладение самоорганизацией через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах. 4.Организационно–деятельностная игра. Базовыми процессами здесь являются проблематизация и конструирование. Как форма должна использоваться достаточно редко, например, в форме интенсивных модулей, обозначающих ключевые точки образовательного пространства и времени. pandia.ru Платформа материалов Pandia.ru. Авторские, энциклопедические, справочные материалы. Блоги.
Павлова Э.Ф. При реализации образовательного события можно использовать следующие приемы, технологии и методы: кейс-технологии, творческие задания, ЭОР,мозговой штурм, игровые технологии, метод проектов, метод дебатов, интерактивные технологии, презентации, работа в группах/парах, беседы, экскурсии.
Романенкова О.Л. Сущность образовательного события - создаются специальные условия для детского действия, в результате которого ребёнком создаётся определённый продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. (Е.Н.Иванова)
О.Л.Романенкова Агитбригада, мастер-класс.
Мозговой штурм, деловая игра, флэшмоб. Романенкова О.Л.

Sign up

By signing up you agree to the Terms of Service.