<div><b>Солдатова Г. Онлай-угрозы глазами детей и взрослых / Галина Солдатова, Владимир Шляпников, Мария Журина // Дети в информационном обществе. - Вып. 21. – Феномен селфи. - С. 44-55.</b></div><div><br></div><div><i>Итоги пятилетней работы Линии помощи «Дети онлайн» показывают: школьники видят больше всего проблем в интернет-общении, а их родители – в содержании размещённых в Сети материалов.</i></div><div><br></div><div><br></div> drive.google.com Онлайн угрозы.pdf
<div><b>Веденяпина М. Вокруг книги: интервью / Мария Веденяпина // Дети в информационном обществе. - Вып. 16. – Сетевая агрессия. - С. 18-21.</b></div><div><br></div><div><i>Приобщать детей к чтению можно разными способами, в том числе и с помощью гаджетов. Так считает директор Республиканской Государственной детской библиотеки Мария Александровна Веденяпина.</i></div><div><br></div> drive.google.com Вокруг книг.pdf
<div><b>Солдатова Г. Кому мне открыться? / Галина Солдатова, Оксана Олькина // Дети в информационном обществе. - Вып. 22. – Друзья по переписке. - С. 28-35.</b></div><div><br></div><div><i>Какое значение имеют виртуальные друзья для современного подростка? В чём разница между реальной и виртуальной дружбой? Каковы особенности современной подростковой</i></div><div><i>дружбы вне зависимости от того, где мы нашли друга – в реальном или цифровом мире.</i></div><div><br></div><div><br></div> drive.google.com Кому мне открыться.pdf
<div><b>Ястребцева Е. Бескрайняя «ВикиСибириаДа» / Елена Ястребцева //Дети в информационном обществе. - Вып. 15. – Библиотечный бум. - С. 26-33.</b></div><div><br></div><div><i>Создавая творческую интернет-среду, библиотека эффективно участвует в социализации подростков.</i></div><div><br></div> drive.google.com Бескрайняя Викисибириада.pdf
<div><b>Солдатова Г. Как им помочь. Ребёнок в Интернете: запрещать, наблюдать или объяснять? / Галина Солдатова, Елена Рассказова // Дети в информационном обществе. - Вып. 10. – Как им помочь. - С. 26-33. </b></div><div><br></div><div><i>Ценности современных детей во многом определяются процессами глобализации, развитием мобильной связи и интернета. Поэтому конфликт ценностей родителей и детей в этом веке носит цифровой характер и определяется цифровым разрывом между поколениями. </i></div><div><br></div><div><br></div> drive.google.com Как им помочь.pdf
<div><b>Парфентьев У. Пространство безопасности. Разработаны критерии позитивного контента для детей / Урван Парфентьев, Виктория Бунчук // Дети в информационном обществе. - Вып. 29. – Детство у экранов. - С. 28-37.</b></div><div><br></div><div><i>Как отличить качественный детский ресурс от «проходного», формального, примитивного?Эксперты при детском омбудсмене сделали попытку разработать такие критерии. Оставляя свободу для творчества, они определили, чего на детских ресурсах быть не должно.</i></div><div><br></div> drive.google.com Пространство безопасности.pdf
<div><b>Солдатова Г. Медиамногозадачность: стоит ли беспокоиться? / Галина Солдатова, Алина Трифонова // Дети в информационном обществе. - Вып. 28. – Воспитать цезаря. - С. 26-37.</b></div><div><br></div><div><i>Современные дети легко справляются с мощными информационными потоками при помощи «гугл-эффекта», когда все можно найти в своем смартфоне. В условиях многозадачной реальности они тренируют переключаемость внимания и учатся его распределять. Дети, родившиеся в эпоху технологической революции, представляют собой некую загадку. С одной стороны, вроде бы они такие же, как и мы, с другой – они многое делают, а порой и думают иначе. Учёные пока не знают, как относиться к феномену многозадачности, но в современном мире эта способность необходима, и её можно развивать.</i></div><div><br></div><div><br></div> drive.google.com Медиамногозадачность.pdf
<div><b>Холловэй Д. От 0 до 8 / Донелл Холловэй, Лелия Грин, Соня Ливингстон // Дети в информационном обществе. - Вып. 17. – Малыш и айпад. - С. 26-33.</b></div><div><br></div><div><i>Дети используют новые технологии почти с рождения - как к этому относиться? В статье представлены немногочисленные исследования, проводившиеся в разных странах с 2005 года.</i></div><div><br></div> drive.google.com От 0 до 8.pdf
<div><b>Короткова А. Телевизор – книги – YouTube. Как проводят досуг наши дети: результаты исследований / Алёна Короткова, Юлия Верлина, Татьяна Цай и др. // Дети в информационном обществе. - Вып. 29. – Детство у экранов. - С. 28-37.</b></div><div><br></div><div><i>Это только кажется, что наши дети смотрят телевизор меньше, чем мы, когда были маленькими, и отдают предпочтение компьютеру или гаджетам. Противники новых технологий и интернета могут спать спокойно: в жизни маленьких детей, безусловно, присутствуют компьютеры, телефоны и планшеты, однако не они занимают большую часть их досуга. По крайней мере, пока.</i></div><div><br></div><div><br></div> drive.google.com Телевизор книги.pdf
<div><b>Солдатова Г. Игры, мультики, учёба / Галина Солдатова, Владимир Шляпников // Дети в информационном обществе. - Вып. 17. – Малыш и айпад. - С. 34-33.</b></div><div><br></div><div><i>Таковы приоритеты дошкольников при использовании планшетов, которые стали привычной частью их жизни.</i></div><div><br></div> drive.google.com Игры мультики.pdf
<div><b>Пережогин Л. Осторожно: интернет-зависимость. Как её распознать и преодолеть / Лев Пережогин // Дети в информационном обществе. - Вып. 29. – Детство у экранов. - С. 52-59.</b></div><div><br></div><div><i>Есть подростки, которые реально не могут обходиться без интернета, проводят там большую часть времени, пренебрегая учёбой, живым общением, увлечениями, всё более и более отдаляясь от близких людей. Сегодняшним родителям необходимо знать признаки интернет-зависимости, чтобы вовремя помочь своему ребёнку вернуться к нормальной жизни.</i></div><div><br></div> drive.google.com Осторожно интернет-зависимость.pdf
<div><b>Солдатова Г. 100 друзей. Круг общения подростков в социальных сетях / Галина Солдатова, Оксана Олькина // Дети в информационном обществе. - Вып. 24. – 100 друзей подростка. - С. 24-33.</b></div><div><br></div><div><b><i>Новая ситуация общения рождает неведомые до эры технологий феномены, такие, например, как «незнакомые друзья». И для того чтобы наши дети жили в комфортной и безопасной среде, будь то группа в соцсети или школьный класс, нам, взрослым, необходимо пристально изучать то, как они общаются, с кем взаимодействуют, кому доверяют.</i></b></div><div><br></div><div><br></div> drive.google.com 100 друзей.pdf