{"id":6349,"date":"2022-11-28T04:15:47","date_gmt":"2022-11-28T08:15:47","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.tlsrv.net\/?p=6349"},"modified":"2024-02-21T12:02:05","modified_gmt":"2024-02-21T12:02:05","slug":"thinglinkin-avulla-kohti-laaja-alaista-osaamista-peruskoulussa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/thinglinkin-avulla-kohti-laaja-alaista-osaamista-peruskoulussa\/","title":{"rendered":"ThingLinkin avulla kohti laaja-alaista osaamista peruskoulussa"},"content":{"rendered":"\n

Laaja-alainen osaaminen rakentuu autenttisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja sit\u00e4 voidaan vahvistaa my\u00f6s simulaatioiden avulla. Virtuaalisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 oppilaat voivat harjoitella itselleen haastavia tilanteita turvallisesti ja pelillisesti. T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa pohditaan, miten laaja-alainen osaaminen ja opetusteknologia yhdistyv\u00e4t paitsi tieto- ja viestint\u00e4teknologian tavoitteissa, my\u00f6s laajemmin opetuksen arjessa. Blogikirjoituksen on kirjoittanut luokanopettajaopiskelija osana ty\u00f6harjoittelua ThingLinkill\u00e4.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Teksti: Jasmin Ryyn\u00e4nen<\/p>\n\n\n\n

Laaja-alainen osaaminen tulee n\u00e4kyville autenttisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Opetussuunnitelmassa laaja-alainen osaaminen<\/a> m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden sek\u00e4 tahdon muodostamaksi kokonaisuudeksi. Osaaminen ei tarkoita siis vaan tiedon tiet\u00e4mist\u00e4, vaan my\u00f6s kyky\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tietoja ja taitoja osana toimintaa. Tietojen ja taitojen k\u00e4ytt\u00e4miseen vaikuttavat oppilaiden omat asenteet ja arvot sek\u00e4 tahto toimia.<\/p>\n\n\n\n

Yli tiedon- ja taidonalat ylitt\u00e4v\u00e4 ja yhdist\u00e4v\u00e4 osaaminen karttuu parhaiten autenttisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4, ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja oppilaiden arjessa. Voimme siirty\u00e4 autenttisiin ymp\u00e4rist\u00f6ihin oppimaan tai luoda mahdollisimman autenttisia simulaatioita teknologian avulla. Simulaatioiden avulla oppiminen on ollut jo kauan arkip\u00e4iv\u00e4\u00e4 esimerkiksi sosiaali- ja terveysalalla, mutta peruskouluissa siihen t\u00f6rm\u00e4\u00e4 viel\u00e4 harvemmin. Teknologia tekee sen kuitenkin helpommaksi kuin aikaisemmin. Skenaarioty\u00f6kalun polutus mahdollistaa valintojen ja p\u00e4\u00e4t\u00f6sten seurauksien konkretisoinnin ja tarinan etenemisen.<\/p>\n\n\n\n

Skenaarioty\u00f6kalun tarjoamat mahdollisuudet<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

ThingLink-ty\u00f6kalun avulla voi toteuttaa simulaation todellisesta oppimisymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 tai -tilanteesta 360-asteisten kuvien sek\u00e4 3D mallien avulla.Skenaarioty\u00f6kalu mahdollistaa<\/a>  sis\u00e4lt\u00f6jen poluttamisen yhten\u00e4iseksi oppimiskokonaisuudeksi. Skenaarioita on erityisen mielek\u00e4st\u00e4 luoda laaja-alaisista tavoitteista, sill\u00e4 ne tukevat tietojen soveltamista ja oppilaan omien arvojen ja asenteiden huomioimista. <\/p>\n\n\n\n

\n
ThingLink Unlimited- pakettitarjoukset saatavilla nyt!<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Mit\u00e4 skenaarioiden suunnittelussa tulisi ottaa huomioon? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Arvojen ja asenteiden n\u00e4k\u00f6kulma kannattaa pit\u00e4\u00e4 mieless\u00e4 skenaarioiden suunnittelussa. Ihminen ei tee todellisessa el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 valintoja ainoastaan tietojensa pohjalta, vaan arvot, asenteet ja mieltymykset saavat jopa suuremman painoarvon. Tosiel\u00e4m\u00e4n tilanteita simuloimalla abstraktit tiedot konkretisoituvat ja kouluoppiminen muuttuu merkitykselliseksi.<\/p>\n\n\n\n

Skenaariot soveltuvat  esimerkiksi n\u00e4iden sis\u00e4lt\u00f6jen opettamiseen:<\/p>\n\n\n\n