{"id":5035,"date":"2022-03-10T06:41:59","date_gmt":"2022-03-10T10:41:59","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.tlsrv.net\/?p=5035"},"modified":"2024-11-11T10:35:13","modified_gmt":"2024-11-11T10:35:13","slug":"digidemon-skenaariot-konkretisoivat-laaja-alaisen-osaamisen-opetusta-lukioissa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/digidemon-skenaariot-konkretisoivat-laaja-alaisen-osaamisen-opetusta-lukioissa\/","title":{"rendered":"DIGIDEMOn episodit konkretisoivat laaja-alaisen osaamisen opetusta lukioissa"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><strong>Miten lukion uuden opetussuunnitelman laaja-alaista osaamista voisi opettaa innostavasti? Miten opettaa esimerkiksi demokratiakasvatusta ja yhteiskunnallista osaamista? Ryhm\u00e4 opetusalan ammattilaisia sai idean digitaalisesta oppimisymp\u00e4rist\u00f6kokonaisuudesta, joka jakautuu erilaisiin opiskeltaviin episodeihin. Opetushallitukselta saatiin idealle rahoitus ja niin DIGIDEMO-hanke py\u00f6r\u00e4hti k\u00e4yntiin.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>ThingLink-oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 opiskelijat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t muun muassa testaamaan kuvitteellisen lukion hyvinvointiohjelmaa, selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n korruptiotapauksia kuvitteellisessa kunnassa tutkivana toimittajana ja kokeilemaan kansanedustajan ty\u00f6t\u00e4. DIGIDEMO-hankkeen digitaalinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 lukion laaja-alaisten osaamisalueiden ja demokratiakasvatuksen opiskeluun on tulossa kaikkien Suomen lukioiden vapaaseen ja ilmaiseen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n elokuusta 2022 alkaen lukuvuodeksi 2022-2023.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-immersiivisi-oppimiskokemuksia\"><strong>Immersiivisi\u00e4 oppimiskokemuksia&nbsp;<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Tekij\u00e4t DIGIDEMOn takana ovat historian ja yhteiskuntaopin opetusalan ammattilaisia, jotka ovat tutustuneet toisiinsa alunperin Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopiston Opettajankoulutuslaitoksella (OKL). Matti Rantonen, Mikko Hiljanen ja Juho Annala ovat olleet opiskelukavereita historian ja etnologian laitoksella Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistossa; Matti Rautiainen puolestaan on toiminut heid\u00e4n didaktikkonaan.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Opiskeluaikojen j\u00e4lkeen Matti ja Juho ovat ty\u00f6skennelleet opettajina &#8211; Matti Iitiss\u00e4 ja Juho Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4. Mikko puolestaan j\u00e4i Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistoon jatko-opintoihin ja OKL:n lehtoriksi. Matti Rautiainen toimii Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistossa OKL:ss\u00e4 historian didaktiikan opettajana.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ryhm\u00e4 on hitsautunut yhteen sek\u00e4 yliopistossa ett\u00e4 koulumaailmassa. Toimintaa on leimannut kokeilevuus, pelillisyys ja erilaisten historian ja yhteiskuntaopin opetukseen liittyvien y\u00f6koulujen ja pakohuoneiden ideointi ja hy\u00f6dynt\u00e4minen opetuksessa. Tiimil\u00e4isi\u00e4 on jo pitk\u00e4\u00e4n kiinnostanut kokemuksellinen oppiminen sek\u00e4 erilaiset visuaaliset keinot, joilla oppimiskokemuksista saadaan immersiivisi\u00e4 ja mukaansatempaavia. Ryhm\u00e4 on aina ollut avoin my\u00f6s digitaalisuuden tarjoamille mahdollisuuksille pedagogisten ideoiden toteuttamiseen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>DIGIDEMO-hanke on luontevaa jatkumoa t\u00e4lle ideoinnille ja opetuksen kehitysty\u00f6lle. Ryhm\u00e4l\u00e4iset huomasivat, ett\u00e4 Opetushallitus tukee hankkeita, joissa uutta opetussuunnitelmaa jalkautetaan opetusty\u00f6h\u00f6n erilaisten digitaalisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen avulla. Hankehaku tuotti tulosta ja DIGIDEMOlle my\u00f6nnettiin Opetushallituksen rahoitus, jonka turvin tiimil\u00e4iset saattoivat ottaa my\u00f6s vapaata opetusty\u00f6st\u00e4\u00e4n ja keskitty\u00e4 oppimateriaalien luomiseen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-haasteena-laaja-alaisen-osaamisen-opetus\"><strong>Haasteena laaja-alaisen osaamisen opetus<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>DIGIDEMO-hankkeessa yhdistet\u00e4\u00e4n lukion uuden opetussuunnitelman <a href=\"https:\/\/www.oph.fi\/fi\/usein-kysyttya\/mita-laaja-alainen-osaaminen-lukiossa\">laaja-alaisia osaamistavoitteita<\/a> ja Euroopan neuvoston demokratiakompetensseja. N\u00e4m\u00e4 ovat tiimil\u00e4isille tuttuja toisaalta&nbsp;historian ja yhteiskuntaopin opetusty\u00f6n ja toisaalta demokratiakasvatusty\u00f6n kautta.<\/p>\n\n\n\n<p>Lukion uudessa opetussuunnitelmassa on 6 laaja-alaista osaamisaluetta, joita jokaisen lukion oppiaineen tulee tavalla tai toisella l\u00e4hesty\u00e4:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>hyvinvointiosaaminen<\/li>\n\n\n\n<li>vuorovaikutusosaaminen<\/li>\n\n\n\n<li>monitieteinen ja luova osaaminen<\/li>\n\n\n\n<li>yhteiskunnallinen osaaminen<\/li>\n\n\n\n<li>eettisyys ja ymp\u00e4rist\u00f6osaaminen<\/li>\n\n\n\n<li>globaali- ja kulttuuriosaaminen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>DIGIDEMOon valittuja demokratiakompetensseja puolestaan ovat: <\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>analyyttiset ja kriittiset ajattelutaidot<\/li>\n\n\n\n<li>tieto ja kriittinen ymm\u00e4rrys kielest\u00e4 ja viestinn\u00e4st\u00e4<\/li>\n\n\n\n<li>yhteisty\u00f6taidot&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>tieto ja kriittinen ymm\u00e4rrys maailmasta&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>vastuu ja kansalaisasenne<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>N\u00e4iden teemojen k\u00e4sittelyyn sopivalle opetusmateriaalille on suuri kysynt\u00e4 ja DIGIDEMO onkin suora vastaus sek\u00e4 lukion opettajien ett\u00e4 Opetushallituksen tarpeisiin. Tiimil\u00e4iset kertovat, ett\u00e4 laaja-alaisten osaamistavoitteiden opetus on lukion opettajille usein ty\u00f6l\u00e4st\u00e4, sill\u00e4 6 laaja-alaisen, oppiainerajat ylitt\u00e4v\u00e4n teeman yhdist\u00e4minen omaan oppiaineeseen voi olla vaikeaa etenkin, jos sopivaa oppimateriaalia ja esimerkkej\u00e4 ei ole tarjolla. Monet opettajat my\u00f6s kokevat, ett\u00e4 laaja-alaisten osaamistavoitteiden arviointi on haastavaa. Ryhm\u00e4 toteaa, ett\u00e4 Opetushallituksessa halutaan edist\u00e4\u00e4 sit\u00e4 miten demokratiakompetensseja voitaisiin jalkauttaa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n opetusty\u00f6h\u00f6n niin, ett\u00e4 ne solahtaisivat luontevasti osaksi arjen kouluty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>DIGIDEMO-tiimin ideana on ollut, ett\u00e4 parhaimmillaan laaja-alaiset osaamistavoitteet ja demokratiakompetenssit nivoutuvat yhteen ja ett\u00e4 niit\u00e4 voidaan opettaa konkreettisten, autenttisten episodien avulla. Episodien kautta opiskelija p\u00e4\u00e4see harjoittelemaan kriittist\u00e4 ajattelua, yhteisty\u00f6taitoja, ymm\u00e4rryst\u00e4 maailmasta ja vastuuta ja eettisyytt\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 mukaansatempaavien episodien kautta. Episodit asettavat opiskelijan muun muassa tutkivan toimittajan rooliin selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n korruptiotapausta kuvitteellisessa Ny\u00f6ril\u00e4n kunnassa ja harjoittelemaan n\u00e4in kriittist\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 kielest\u00e4 ja viestinn\u00e4st\u00e4. Episodien avulla opiskelija p\u00e4\u00e4see my\u00f6s esimerkiksi kokeilemaan kansanedustajan ty\u00f6t\u00e4 virtuaalisessa eduskunnassa ja opettelemaan samalla yhteisty\u00f6taitoja ja toisten n\u00e4kemysten huomioimista.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video controls src=\"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-Episodi3-demo2.mp4\"><\/video><figcaption class=\"wp-element-caption\">Eduskuntaepisodissa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 p\u00e4\u00e4see el\u00e4ytym\u00e4\u00e4n kansanedustajan ty\u00f6h\u00f6n kuvitteellisen, autenttiselta tuntuvan episodin kautta.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Alla olevassa taulukossa n\u00e4kyy tarkemmin, miten opiskelija p\u00e4\u00e4see harjoittelemaan laaja-alaista osaamista ja demokratiakompetensseja eri episodeissa ja eri toiminnan tasoilla &#8211; ruohonjuuritasolta globaaliin toimintaan.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"584\" src=\"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-taulukko-1024x584.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5037\" srcset=\"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-taulukko-1024x584.png 1024w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-taulukko-300x171.png 300w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-taulukko-768x438.png 768w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-taulukko-1536x876.png 1536w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-taulukko-2048x1168.png 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-episodit-kaikkien-lukioiden-k-ytt-n\"><strong>Episodit kaikkien lukioiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Oppimateriaalien luomisty\u00f6ss\u00e4 on p\u00e4\u00e4sty jo pitk\u00e4lle 2021 ja kev\u00e4tlukukaudella 2022 keskityt\u00e4\u00e4n pilotointiin ja testaukseen sek\u00e4 kehitysty\u00f6h\u00f6n k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4palautteen perusteella.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Episodit ovat tulossa kaikkien Suomen lukioiden vapaasti hy\u00f6dynnett\u00e4viksi elokuussa 2022 lukuvuoden 2022-2023 ajaksi. Opettajat voivat itse p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4, kuinka laajasti he haluavat materiaaleja hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4. Lukioiden lis\u00e4ksi oppimateriaalia voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s peruskoulun puolella &#8211; esimerkiksi eduskuntaan sijoittuva episodi voi hyvin toimia 9. luokkalaisten opetuksessa.<\/p>\n\n\n\n<p>Ryhm\u00e4 on toteuttamassa ThingLinkill\u00e4 viidest\u00e4 episodista yhteens\u00e4 nelj\u00e4. Alla on kuvattu n\u00e4m\u00e4 episodit tarkemmin:<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Episodi 1:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em><em>Opiskelija el\u00e4\u00e4 yhden p\u00e4iv\u00e4n kuvitteellisessa virtuaalisessa lukiossa, jossa otetaan koulup\u00e4iv\u00e4n aikana k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kokeellinen hyvinvointiohjelma. Hyvinvointiohjelmasta saatavan aineiston kautta opiskelijat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t pohtimaan kriittisesti ja keskustelemaan omasta ja todellisen lukioyhteis\u00f6ns\u00e4 hyvinvoinnista.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Episodi 2:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Opiskelija toimii kuvitteellisen ja virtuaalisen Ny\u00f6ril\u00e4n kunnan paikallislehden toimittajan roolissa. H\u00e4nen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4\u00e4n on tutkia Ny\u00f6ril\u00e4n kunnasta mahdollisesti l\u00f6ytyv\u00e4\u00e4 korruptiota tutkivan journalismin hengess\u00e4 ja kirjoittaa parhaasta l\u00f6yd\u00f6ksest\u00e4\u00e4n lopuksi lyhyt uutisjuttu.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Episodi 3:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em><em>Opiskelija toimii kansanedustajan roolissa ja el\u00e4\u00e4 l\u00e4pi kuvitteellisen tasa-arvoisen asevelvollisuuden lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6prosessin virtuaalisessa eduskunnassa. Prosessin aikana opiskelija saa lukuisista l\u00e4hteist\u00e4 tietoa, n\u00e4k\u00f6kulmia, asenteita ja arvoja tasa-arvoiseen asevelvollisuuteen liittyen. N\u00e4iden tietojen kautta opiskelija kehitt\u00e4\u00e4 omaa poliittista identiteetti\u00e4\u00e4n, pit\u00e4\u00e4 prosessin p\u00e4\u00e4tteeksi lyhyen puheenvuoron lakiehdotuksen puolesta tai sit\u00e4 vastaan ja lopuksi \u00e4\u00e4nest\u00e4\u00e4 lakiesityksest\u00e4.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Episodi 5:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Maailmanparannus on digitaalinen lautapeli, jossa 12 peliin valitun valtion teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on pyrki\u00e4 ratkaisemaan pelilaudalta l\u00f6ytyvi\u00e4 globaaleja ongelmia jokaiselle valtiolle jaettujen resurssien avulla. Valtioiden tavoitteena on ratkaista tarvittava m\u00e4\u00e4r\u00e4 ongelmia, mutta samalla pit\u00e4\u00e4 huolta oman valtionsa resurssien kansallisesta riitt\u00e4vyydest\u00e4. Opetusryhm\u00e4 jaetaan n\u00e4iden 12 valtion kesken ja pelaaminen tapahtuu luokkaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ongelmien ratkaisuista neuvotellen ja \u00e4\u00e4nest\u00e4en.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Episodien avulla opettajien on helpompi nivoa yhteen eri oppiaineita ja laaja-alaista osaamista. Tiimi toteaakin, ett\u00e4 aikaisemmin n\u00e4iden teemojen oppimiseen ei l\u00f6ytynyt vastaavaa oppimateriaalia. Esimerkiksi oppimispelej\u00e4 on hy\u00f6dynnetty ennenkin, mutta niiss\u00e4 tulee usein vastaan k\u00e4ytett\u00e4vyyden haasteita. Autenttisuuden kokemus ja immersio rikkoutuvat helposti, jos kokonaisuutta ei ole suunniteltu ja hiottu riitt\u00e4v\u00e4sti tai jos visuaalisuudessa tai tarinassa on ristiriitoja.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-mukaansatempaavat-tarinat\"><strong>Mukaansatempaavat tarinat<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>DIGIDEMO-episodien ehdottomana vahvuutena onkin todentuntuisuus ja immersio. Tarinaan j\u00e4\u00e4 koukkuun ja k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 haluaa p\u00e4\u00e4st\u00e4 etenem\u00e4\u00e4n ja kokeilemaan, mit\u00e4 seuraavan kulman takaa l\u00f6ytyy. K\u00e4ytett\u00e4vyys on tarkkaan mietitty ja tarinan kaari s\u00e4ilyy ehj\u00e4n\u00e4. Eteneminen on selke\u00e4\u00e4 ja helppoa. Erityisesti mieleen painuu kokemus erilaisiin rooleihin asettumisesta &#8211; episodien avulla on luontevaa asettua kuvitteellisen Ny\u00f6ril\u00e4n kunnan toimittajaksi, kansanedustajaksi, joka kuuntelee eduskunnassa kollegoiden puheenvuoroja tai p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4ksi ratkomaan globaaleja haasteita.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"575\" src=\"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-episodi2-kartta-1024x575.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5038\" srcset=\"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-episodi2-kartta-1024x575.png 1024w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-episodi2-kartta-300x168.png 300w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-episodi2-kartta-768x431.png 768w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-episodi2-kartta-1536x862.png 1536w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DIGIDEMO-episodi2-kartta-2048x1150.png 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Episodi 2:n kartta, jolla opiskelija liikkuu toimiessaan kuvitteellisen Ny\u00f6ril\u00e4n kunnan toimittajana.<\/em><br><br>Esimerkkin\u00e4 autenttisuuden tunnusta on videolla toteutettu taksimatka eduskuntaan, jossa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 istahtaa taksin takapenkille ja kuuntelee kuljettajan tarinointia ja radiosta kuuluvaa kuvitteellista uutiskatsausta eduskunnassa kuvitteellisesti k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4st\u00e4 tasa-arvoisesta asevelvollisuudesta. N\u00e4in k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 saa kuin huomaamattaan my\u00f6s perehdytyksen k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4\u00e4n teemaan ja p\u00e4\u00e4see heti episodin alussa pohtimaan kriittisesti eri ihmisten n\u00e4kemyksi\u00e4 yhteiskunnalliseen teemaan.&nbsp;<br><br>DIGIDEMO-tiimi on opetusalan ammattilaisina k\u00e4ytt\u00e4nyt paljon aikaa episodien taustalla olevan pedagogiikan kehitt\u00e4miseen, jotta kokonaisuus olisi toimiva. Tavoitteena on kokemuksellinen, el\u00e4myksellinen, pelillinen tapa oppia. Esimerkiksi eduskuntaepisodin kautta kehitet\u00e4\u00e4n ennen kaikkea nuorten valmiuksia oman poliittisen identiteetin pohdintaan. T\u00e4m\u00e4 onnistuu parhaiten, kun opetusmateriaaliin valitaan nuoria kiinnostava teema ja mahdollisuus ratkoa aidontuntuista casea.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-toteutus-onnistui-thinglinkill\"><strong>Toteutus onnistui ThingLinkill\u00e4&nbsp;<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Tiimi on ollut tyytyv\u00e4inen siihen, ett\u00e4 visio episodeista onnistuttiin rakentamaan ThingLinkin avulla. Opetusmateriaalien suunnittelussa edet\u00e4\u00e4n aina pedagogiikka edell\u00e4 ja pyrit\u00e4\u00e4n l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6kalut, joiden avulla pedagoginen visio voidaan toteuttaa. T\u00e4ss\u00e4 projektissa t\u00e4m\u00e4 onnistui ThingLinkin avulla. Ryhm\u00e4 on tyytyv\u00e4inen my\u00f6s siihen, ett\u00e4 hankerahoituksen turvin sis\u00e4lt\u00f6jen tuottamiseen on voitu paneutua huolella. Tiimil\u00e4iset toteavat, ett\u00e4 tulevaisuudessa ThingLinki\u00e4 voisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s pienimuotoisemmin osana omaa opetusta. Nyt kun alusta on tuttu, k\u00e4ytt\u00f6 onnistuu pienell\u00e4 kynnyksell\u00e4.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>ThingLink on osoittautunut hyv\u00e4ksi ty\u00f6kaluksi autenttisuuteen, pelillisyyteen ja todelliseen ongelmanratkaisuun painottuvassa pedagogiikassa. \u200b\u200bThingLinkill\u00e4 luodut digitaaliset oppimisymp\u00e4rist\u00f6t yhdistyv\u00e4t joustavasti kasvokkain tapahtuvaan opiskeluun fyysisess\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, kuten luokkahuoneessa.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-rohkaisevaa-palautetta\"><strong>Rohkaisevaa palautetta<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>T\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 DIGIDEMO-tiimi on saanut palautetta eduskuntaepisodista Helsingin yliopiston yhteiskuntatieteiden aineenopiskelijoilta sek\u00e4 Jyv\u00e4skyl\u00e4n Gradian digitaitotiimilt\u00e4, jotka testasivat opetusmateriaaleja. Palaute oli todella positiivista ja rohkaisevaa. K\u00e4ytt\u00e4j\u00e4t arvostivat erityisesti pedagogisuutta, k\u00e4ytett\u00e4vyytt\u00e4 ja visuaalisuutta. Opetusmateriaaleja on demottu my\u00f6s muilla ryhmill\u00e4 ja siit\u00e4 on pidetty kovasti. N\u00e4ill\u00e4 ev\u00e4ill\u00e4 on hyv\u00e4 siirty\u00e4 kohti laajempaa testaus- ja pilotointivaihetta. J\u00e4\u00e4mme mielenkiinnolla odottamaan episodien julkaisua!<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"851\" height=\"914\" src=\"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/logo-valkea.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5039\" style=\"width:192px;height:206px\" srcset=\"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/logo-valkea.png 851w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/logo-valkea-279x300.png 279w, https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/logo-valkea-768x825.png 768w\" sizes=\"(max-width: 851px) 100vw, 851px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Lue lis\u00e4\u00e4 Facebookista, Instagramista ja Twitterist\u00e4 tunnisteella @digidemohanke.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-oletko-kiinnostunut-thinglinkin-suunnittelu-ja-sis-ll-ntuotantopalveluista\"><strong>Oletko kiinnostunut ThingLinkin suunnittelu- ja sis\u00e4ll\u00f6ntuotantopalveluista?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Tarvitsetko yhteisty\u00f6kumppania interaktiivisten 360-ymp\u00e4rist\u00f6jen suunnitteluun, kuvaamiseen ja rakentamiseen? Kaipaatko tukea tukea koulun tai yrityksen tilojen esittelyss\u00e4, perehdytyksiss\u00e4, koulutuksissa tai verkkokoulutusmateriaalien tuottamisessa? ThingLinkin suunnittelu- ja sis\u00e4ll\u00f6ntuotantopalvelut r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6id\u00e4\u00e4n tarpeidesi mukaan ja ne voivat sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 esimerkiksi:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>kierroksen tai esittelyn suunnittelun ja toteutuksen interaktiivisten sis\u00e4lt\u00f6jen suunnitteluun ja kuvaamiseen erikoistuneen ammattilaisen kanssa<\/li>\n\n\n\n<li>kuvaukset ja editoinnin: normaalit kuvat, videot, 360-kuvat, 360-videot, drone-kuvat<\/li>\n\n\n\n<li>verkkokurssin tai -valmennuksen suunnittelun, toteutuksen ja ThingLinkin k\u00e4ytt\u00f6koulutuksen yhteisty\u00f6ss\u00e4 asiakkaan kanssa<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/forms.thinglink.com\/fi-fi\/thinglink-palvelut-sovi-et%C3%A4tapaaminen?utm_campaign=TL%20uusien%20palveluiden%20lanseeraus%2012%2F2020&amp;utm_source=hs_email&amp;utm_medium=email&amp;_hsenc=p2ANqtz-9NoNWBRlrBEDggjM9Xf2rN3NzA-SKWOqUpwwpKjHkKjRUwCPjoVMDMcIgNsZ16umkeYjh3\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a> ja ota yhteytt\u00e4:<\/p>\n\n\n\n<p>Aleksi Komu<\/p>\n\n\n\n<p>Sales &amp; Partnerships Director&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>aleksi@thinglink.com<\/p>\n\n\n\n<p>+358 50 379 3818<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Kysymyksi\u00e4?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Voit aina ottaa meihin suoraan yhteytt\u00e4, jos sinulla on kysytt\u00e4v\u00e4\u00e4. Liity my\u00f6s yhteis\u00f6ihimme &#8211; erityisesti <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/532669946920093\">ThingLink Opetuksessa<\/a> -ryhm\u00e4\u00e4n. Olemme todella ylpeit\u00e4 ryhmist\u00e4mme ja siit\u00e4, miten niiss\u00e4 otetaan vastaan uudet ideat ja jaetaan niit\u00e4. Ryhm\u00e4t toivottavat sinut ilolla tervetulleeksi.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Facebook <\/strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/ThingLinkEducation\">ThingLink Education<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/532669946920093\">Finland<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/thinglinkitalia\">Italia<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/2803843159682323\">Espana<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/375590356956968\">Israel<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/thinglinkindia\">India&nbsp;<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>X\/<strong>Twitter<\/strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/ThingLink\"> ThingLink<\/a> | <a href=\"https:\/\/twitter.com\/ThingLink_EDU\">ThingLink Education&nbsp;<\/a>\u00c4l\u00e4 ep\u00e4r\u00f6i ottaa yhteytt\u00e4 meihin osoitteessa&nbsp; education@thinglink.com<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kirjoittaja: Emmi Ollila<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Miten lukion uuden opetussuunnitelman laaja-alaista osaamista voisi opettaa innostavasti? Miten opettaa esimerkiksi demokratiakasvatusta ja yhteiskunnallista osaamista?&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":5125,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[477,451],"tags":[209,161,158],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5035"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5035"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5035\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10557,"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5035\/revisions\/10557"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5035"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5035"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.thinglink.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5035"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}